科研式教学培养技术经济及管理在职研究生的科研创新能力

科研教学方法是复合式教学方法中的一种具体形式，这利‘培养形式鼓励技术经济及管理在职研究生参与科研。人才培养和科学研究是相辅相成、相互促进的。科学研究对于创新型人才的培养具有引领和支撑作用，参与前沿科研是培养创新型人才的重要手段。

1、引导技术经济及管理在职研究生参与科学研究项目硕士研究生从第一年入校开始，就被引导在课程学习之余积极参与导师的科研项日，并学习如何以口头和书而方式有效地表达他们的学习和工作成果。如从1999年开始，产品创新管理研究中心完成了《湖北省产品结构调整方案研究》、《工业技术创新及风险研究》、《产品创新的功能成本研究》、《武汉无形资产评估及其运行模式研究》、《产品功能成本关联研究》、《企业产权制度改革与集约化经营的相关理论研究及实证分析》、《柳州汽车工业发展战略研究》、《湖北支柱产业发展战略与对策研究》、《产品创新管理研究》、《国家汽车创新工程研究》和《湖北省电动汽车产业发展战略及产业政策支撑体系研究》等国家自然科学基金项日，省部级重人科研项日，武汉市重点科研项日等33项科研项日的鉴定和研究工作，在项日实施过程中，引导硕士、博士生积极参与，极人的提高了他们独立研究问题、分析问题、解决问题以及独立思考的能力。同时，由于一般参与项日的都是2-3人一个小组，极人的培养了技术经济及管理在职研究生团体协作的精神，参与科研不仅使技术经济及管理在职研究生能力得到锻炼，而且可以帮助技术经济及管理在职研究生正确认识自己和他人，培养正确的竞争观、合作观，使智力因素与非智力因素和谐发展。在项日进行论证时，鼓励技术经济及管理在职研究生学习如何写报告，如何做报告，这一系列的流程有效地提高了他们的口头和书而表达能力。

2、鼓励技术经济及管理在职研究生积极参与学术交流活动，拓宽学术视野硕士研究生除了参与科学研究，还要经常参加国内、国际的学术交流活动。Zooo年以来，产品创新管理研究中心共举行了39次国内会议，7次人型的国际会议，通过这些学术交流活动，极人的拓宽了硕士研究生的视野，使他们了解到本领域成果在国内外企业应用研究的情况、日前存在的问题、研究的方法、本领域未来的发展趋势等，并通过卞讲人的引导，激发他们的想象力，根据想象力对事物进行推断，帮助他们认识事物，逐步形成和发展创造力。同时，通过学术交流促进了研究生彼此之间的交流及师生之间的交流，为不同学科领域的研究提供值得借鉴的信息资料，开拓技术经济及管理在职研究生的思路并完善其知识结构。另外，通过与国内外同行或者跨学科专家接触交流，可以了解最新世界科技前沿发展动态，吸收多学科知识，本学科与其它学科的关系等，并积极撰写学术论文，强化他们从事科学研究的兴趣，补偿知识缺陷，避免局限性，在交义学科领域做出具有原创性的成果。近年来，我们这一专业连续有硕士研究生的学术论文被国内、国际会议收录，并被ISTP检索。通过学术交流活动，不仅激发了技术经济及管理在职研究生的研究兴趣，而且培养了他们的创新钻研精神。

3、与企业共同创建科研中心，培养联合研发的科研创新能力高校是知识创新的卞体，也是技术创新卞体的重要组成部分，而企业作为市场竞争的卞体，它与高校存在着一定的矛盾。如高校的技术成果无法实现产业化，而企业研发能力又普遍存在不足。对此，产品创新管理研究中心积极与企业合作，先后与柳微、东风十堰等公司建立了研究中心，并为这些企业的创新战略.sir场营销战略等做了全而规划，并签词了多个科研项日，一人批技术经济及管理在职研究生在导师的带领下进入了该领域的科研实践，技术经济及管理在职研究生在实践过程中人人提高了科研能力，为今后的实际工作打下了坚实的基础。设计研究课题、建立研究方法的日标有三个:cI>使技术经济及管理在职研究生所学的各个不同方而的知识在实践中相互联系，并成为一个整体。c2>让技术经济及管理在职研究生明确研究结果与研究课题的资助、资金、计划和管理的关系。(3)给技术经济及管理在职研究生提供一定范围的就业机会。