财经院校技术经济及管理专业在职研究生培养模式改革的保障措施有哪些

简介：

知识经济时代是一个人才竞争的时代，无论是国际竞争、经济竞争还是科技竞争，归根结底都是人才的竞争，因此人才培养备受关注。研究生教育作为培养有专门知识和技能的人才的教育的制高点，作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在“提高自主创新能力，建设创新型国家”中具有重要地位，担负着为国家和社会输送高素质创新人才的职责。几年来，我国研究生招生规模不断扩大，但教育质量呈现出不断下滑趋势，如何把握经济社会发展需求，改革创新研究生培养模式，提高研究生培养质量，已成目前为研究生教育的重要课题。技术经济及管理是管理学门类工商管理一级学科下的一个二级学科，它是为适应技术科学、经济学和管理学不断交叉融合而发展起来的新兴交叉学科，主要研究技术领域经济问题、技术进步与经济增长相互关系、技术管理和技术创新、项目论证与评价、投资规划与决策等问题，可以为政府、企事业等部门提供经济决策、项目评估、风险投资等高级专门人才。自1986年中国人民大学率先建立技术经济及管理专业硕士点以来，随着科教兴国战略的实施和社会对该专业人才需求的不断扩大，目前国内有上百所高校建立技术经济及管理专业硕士点。由于各校学科背景、师资力量等不同，因而各校该专业研究生的培养模式、培养方向等存在很大差异。本文主要讨论财经院校技术经济及管理在职研究生培养模式存在问题、改革建议和保障措施。

财经院校技术经济及管理专业研究生培养模式改革的保障措施

(一)更新观念，完善制度

财经院校在职研究生教育管理部门和技术经济及管理专业导师组，要认真学习胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020 年)》、《培养有专门知识和技能的人才的教育专题规划》、《教育部关于加强培养有专门知识和技能的人才的教育建设30 条意见》、《教育部研究生办公室关于修订硕士研究生培养方案的指导意见》和教育部《关于深入推进研究生培养机制改革，进一步提高研究生教育质量的意见》(征求意见稿)等文件精神，认真调研和思考社会经济发展对技术经济及管理专业人才知识能力素质的要求，更新人才培养观念，改革人才培养模式，根本修订人才培养方案，同时完善相关规章制度中，为培养模式改革规范有序进行提供保证。

(二)加强导师队伍建设

人才培养方案制定科学与否、在职研究生培养质量高低与导师队伍建设水平密切相关。建设一支高水平的导师队伍，是进行在职研究生培养模式改革的重要条件。为此：(1)选拔和聘任研究生导师时，除同时要求具备一定的学位、职称条件外，还要求其具有良好的学术道德、较强的科研能力、较高的专业教学水平；(2)实行导师实行动态管理制度，研究生管理部门或导师组每年对在任导师的教学科研情况、研究生培养、学位论文质量等情况进行考核、问责，不合格者予以淘汰；(3)实行“双导师制”，充分利用社会资源，聘请具有丰富实践经验、较强基础理论和一定指导能力的校外部门、企业技术或经营主管为实践导师。校内导师以理论指导为主，校外导师以具体业务实践指导为主。

(三)加大实践教学投入力度

提高在职研究生的实践应用能力和科研创新能力，必须加大实践教学投入力度。一是要加强实验室建设和开放力度，按照“优化配置、资源共享、扩大开放”的要求，统筹规划实验室建设，优化资源配置，理顺实验室管理体制，扩大实验室开放力度，提高实验设备利用效率，为研究生课程实验和科研提供良好环境；二是重视校外实践教学基地建设，本着“互惠互利、资源共享”的原则，依托当地高新技术产业开发区、工业园区和大学科技园等，建立集实践教学、科学研究及技术推广示范为一体的校外实践教学基地，加强产学研合作，为学生就业、创业和创新能力培养提供平台。