经济法学在职研究生案例教学的优势

所谓案例教学法，是指在经济法学在职研究生教学中，通过分析和研究现有案例，解释成文法的内容并加深理解法学基本理论。具体来讲，案例教学法是通过引导学生对具体案件进行分析、讨论，达到培养学生独立思考、解决实际问题能力的一种教学方法。它与传统教学模式比较，具有如下特点：

1、案例教学法可以通过现实的案例把抽象的经济法原理、概念具体化，学生可以清楚地认识到这些原理、概念在实际生活中的运用，恰当地掌握它所具有的特定含义和意义。教师在讲授过程中适时地提出与教学内容密切相关的案例供学生思考，启发并始终保持积极的思维状态，使学生开动脑筋，认真思考，获得答案。经济法学在职研究生通过案例教学得到的知识是内化了的知识，这种知识的积累为处理实际问题奠定了牢固的根基。

2、与传统的“满堂灌”、“注入式”教学法相比，案例教学法是一种引导、启发式教学。实行案例教学法，改变了教学过程中教师唱主角、学生被动接受的状况，把知识传播和能力培养有机地结合起来。案例教学法注重经济法学在职研究生的创造能力和解决实际问题能力的培养与发展，而不仅仅是获得固定的原理、规则，并且指导学生如何用更有效的方式获得这些知识。

3、案例教学可以活跃课堂气氛，调动学生参与教学的积极性。传统的经济法学在职研究生教学中，教师占有绝对的主导地位，学生个性得不到充分发挥。实行案例教学，能够充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，教师和学生都可以就案例发表自己的意见。并可以就疑难案例展开自由讨论和辩论，从而达到教与学的互动。通过案例教学，学生不仅可以从中获得知识，而且有助于提高其思辩能力，增强其面对困难的自信心。

4、案例教学大大缩短了经济法教学与司法实践的距离。案例教学法能够贯彻理论联系实际的原则，教师在教学中运用案例这一中介，使学生置身于拟制的法律实践活动中。与传统灌输式讲授法相比，学生的参与意识大大增强，主动性和积极性都得到了极大的发挥。这种方法不仅向学生阐明了经济法学的基本原理，而且提高了经济法学在职研究生在实践中运用所学知识解决具体问题的能力，成为沟通经济法理论教学与司法实践的有效方式。案例教学法作为沟通经济法学习世界与现实世界的桥梁，无疑可促使法律专业的学生更快地适应未来工作的挑战。