浅析教育类硕士在职研究生培养的问题所在

近年来随着我国培养有专门知识和技能的人才的教育的大发展，高校中对于在职研究生的招生数量也在大幅升高。如此庞大的研究生队伍虽然体现了我国培养有专门知识和技能的人才的教育获得了大发展，但是数量与质量并不是等价的，在这庞大的在职研究生队伍中仍然存在着很大的隐患，如果不及时发现以及解决，那么对于在职研究生日后的高素质培养来说是一个不小的阻碍。接下来我们就简要分析一番我国教育类硕士在职研究生的培养中浅藏的问题。

一、理论知识不扎实

由于研究生招生制度的改革，取消了专业限制，可以跨专业报考研究生。对于之前并没有对教育类学科有过接触的学生报考教育类研究生。当今对于跨专业报考硕士研究生的看法不一。或诉求跨专业可以从另一个学科的角度审视教育，扩展学科视野，但由于之前没有对于教育理论知识做基础，直接进行教育科研可能性不大。这就造成了一方面导师对于学生的引导很吃力，另一方面也给学生自己造成极大压力。就当前来说，非教育专业的学生为了种种目的而选择报考教育类研究生，原因多是因为教育类硕士招考全国统考有固定教材和大纲，更容易通过死记硬背的方法获得高分，相比其他专业考上更容易的多。种种原因造成了教育类研究生基础理论知识结构的参差不齐。

二、角色定位不合理

很多教育类硕士研究生不能很好的从以前的学习角色中转换过来，没能意识到自己所扮演的研究者或科研人员的角色。表现为被动学习，不能主动的获取本专业科研所需的丰富的知识和做研究所需的技能技巧；指望像考试前突击背背考试通过万岁；没有研究意识，不能从生活现象，教育现象已有书籍中发现问题以进行研究。作为一个研究生如果没有问题意识那是不可能成为合格的科研人员

三、不能掌握正确的学习方法

有些硕士在职研究生虽然具有了研究意识和作为一名研究生的角色定位，但对于如何成为一名合格的硕士研究生却很迷茫。主要表现为：1、不会读书，不知道读哪些书，怎样去读书，怎样在书中找到问题。把读书当成一种负担，硬着头皮去读，废了九牛二虎之力读完了，问他在书中得到了什么启示，结果是一无所知，这种读书是徒劳的没有作用的。2、有了问题意识和丰富的理论，但不会表达，不能把自己的想法付诸实践，这种研究生我们可以认为是没有掌握科学的研究方法。

对于教育类硕士在职研究生培养中仍在着许多我们有目共睹的问题，这都还需要我们自己尝试着去寻求方法一点点的改进，这样我们才可以成为一名合格的研究生。