提高教育学在职研究生分析和解决问题的能力

教育学教学中应广泛联系国内外教育改革的实际。当前，国内外教育改革的重点是向基础教育倾斜，并深入到教学领域，教改的核心问题是课程改革问题，是创新教育和培养创新精神、创新能力的问题。所以在教学过程中，仅仅停留在落实“双基”上面是远远不够的，还要对学生的创新能力和创新思维进行培养，以提高学生的整体素质。对于理论上的敏感问题，不回避，也不含糊，使学生明辨是非，从而提高他们正确分析并认识这些问题的能力。那么，如何提高教育学在职研究生分析和解决问题的能力呢？

首先，重视见习、实习。在教学中根据教材内容的需要，时常组织学生到中小学参与见习听课，并且有意识地让学生自己登台作见习性的讲课。或请有一定教学指导经验的教师到课堂作示范性的讲课，然后组织学生对这些课进行讨论和评议。要求他们指出哪些方面符合教学规律，正确贯彻了教学原则，恰当地应用了教学方法，所以取得了较好的教学效果；哪些方面违背了教学规律，没有正确贯彻教学原则和恰当地应用教学方法，所以影响了教学效果。由于学生亲自听课，讨论时有理论实践，反响很好，这样，把学习教学理论与指导教学实践结合起来，提高了学生运用教学理论解决教学实践问题的能力。

其次，学生说课。充分利用说课，是提高教学质量，开展创新教育的一种很好的手段。每章或每节内容讲完后，根据教学内容，拟一些说课题目，由学生各自选择一题，把对该题目的认识、理解和运用已学过的知识写成发言稿，让学生登台说课，通过说课，把他们对知识点的内容进行强化，并且进行理论联系实际的运用，不仅仅是老师讲，而且师生互动，从而提高了教育学在职研究生的口头表达能力和学以致用的能力。

最后，运用好案例。案例是学生运用所学的知识分析问题解决问题的一种较好的模式。一些优秀的教育学在职研究生教师都非常重视运用案例教学来提高学生的学习积极性，因为在教育学教学中受时空限制，理论联系实践有其局限性，不可能过多地组织学生到中小学听课、上课。因此，在教学中常常运用案例为学生提供运用知识的条件和机会，弥补这一不足。把学到的知识加以运用，理论联系实际，提高了学生分析问题和解决问题的能力。