建构主义教学理论在教育技术学在职研究生教学中的优势

建构主义作为一种新兴的教学理论，自上世纪90年代引入我国以来，对传统的教育教学改革起到了很好的推动作用，学习和应用建构主义已是当前教育领域研究的热点问题之一。建构主义作为一种新的发展中的教学理论，对教学提出了许多新的诠释。建构主义教学观对当今教育理论与实践产生了广泛的影响。在全面推行素质教育的今天，建构主义教学理论正愈来愈显示出强大的生命力，其影响也在世界范围内日益扩大。下面就为大家详细介绍下建构主义教学理论在教育技术学在职研究生教学中的优势。

第一，强调自主学习。在教育技术学专业的课程结构中，诸如计算机类和数字媒体类课程，具有很强的动手性，同时又具有很强的吸引力。这对教育技术学在职研究生的自主参与摸索，进行自主学习有着优越的前提条件。

第二，强调合作学习。教育技术学专业既是培养应用型人才的专业，同时，它还研究一些先进的学习理论，主要是与现在的信息社会结合所产生的学习理论，因此，它也强调协作学习，同时在教学过程中会运用到协作学习来让学生体验这种学习的优势。

第三，强调研究性学习。教育技术专业在诸多课程教学当中，如计算机辅助教育，多媒体技术基础等课程等，其中包含了诸多前沿概念、知识，这就需要学生根据教师的提示和指导，在课堂中或课余时间查找新的资料，来探究具体的知识内涵。

建构主义教学理论作为一种新兴的教学理论，其还处于摸索、发展阶段，如何更好、更完善的利用它来指导教学、完善教学活动，是我们应该研究的问题。