化学在职研究生教育的价值

化学在职研究生教育是在活跃于前沿领域的成熟科学家的陶冶下,铸造一代年轻人有价值的专业生涯的教育形式。较高水平的化学专业能力直接依赖于具体研究生培养计划的教育过程,这种依赖性扎根于化学科研事业的发展步伐.化学研究生教育是培养化学科研新生力量的有效途径。

美国在1977一1981年五年期间,均有1/7获得化学学士的人继续攻读博士学位,同期,化学工程只有1/42,生物科学有1/l3,数学有l/27的学士最终进入博士级。可见,化学中的高比例反映出化学研究生教育的价值及其对化学专业工作者阴必要性。此外,从化学研究生的事业机会来看,据美国国家研究委员会的调查统计表明‘3,,1977年美国化学中的72%博士化学家在工商业找到了他们博士研究领域的工作,同期,工程为82%,物理夭文为41%.生物科学为41%,数学为37%。因此,可以认为化学是灵活性较高的科学之一。

十多年来,在职研究生教育制度的恢复有力地促进了我国基础学科研究的发展.对于改进我国科技队伍的质量构成正发挥着积极的作用。至1984年,我国科技队伍中在职研究生学历的人员比1983年提高了10.26%。近年来,在职研究生的培养速度仍在稳定增长。实际上目前我国科技队伍(尤其是科研队伍)的学历结构已有显著的改善.我国化学科研队伍历经40余年的发展.虽然在数量上、学科门类上形成了一定的规模,但科研人员的总体实力与发达国家相比仍有较大的差距。如90年代,我国化学化工科研领域的科学家和工程师总人数仅为美国80年代初期的1/2;80年代中期.我国科技队伍中的研究生比例仅相当于美国70年代后期的1/30。另外,科研队伍中的人才断层和老化问题也日益突出.这对化学培养有专门知识和技能的人才的教育.尤其是对化学研究生教育的发展提出了更为紧迫的要求。

自80年代起我国高校化学教学内容虽做了某些更新.但50年代、60年代苏联的教学模式没有得到根本改观。教材和教学内容缺乏特色.实验手段严重不足.在专业结构方面.以传统化学分支学科为专业的较多,尤其是在职研究生的培养与原有科研队伍的学科构成密切相关.而在化学新理论、新方法、新领域的专业以及相关学科课程的增设较少.这对化学前沿领域和交叉学科领域基础性研究人才的培养不利。在高校和科学院研究所.实验系统和技术系统人员不足.配套困难,直接影响到科研效率的提高。今后在发展化学研究生教育的同时.也应积极培养与高级科研人员相配套的各类基础实验和技术人员。