广告学在职研究生教学讨论案例的标准

讨论要达到预期的目的，必须进行认真而充分准备，其中题目和案例的选择过程就需要师生的互动。首先，要求学生每人积极思考，提出自己认为有价值、感兴趣的讨论题。实际上，现在的学生思维活跃，接触信息的渠道比较广，而且思考问题也比较有深度，有些人往往能够提出一些质量不错的讨论题。在此基础上，广告学在职研究生教师再围绕课程的基本内容，联系当前广告业界发生的热点事件，结合恰当的教学案例，提出恰当的讨论题目。有时这个过程可以重复一次或几次。衡量题目的设计和案例的选择是否恰当有这样一些标准：

一是一定要紧扣教材章节内容，要解决教材中的重点难点问题，可以说案例和讨论题就是“突破口”。

二是讨论题要与学生的思想、生活、心理密切相关，同时要创设问题的情境，有人有事有情节的讨论题更易激发广告学在职研究生兴趣，启迪学生思维。

三是讨论题的难易程度应该与学生的理解能力以及知识储备相匹配，起码要在他们借助资料花些功夫的基础上就可以解决。题目太难不合适，因为如果学生望而生畏，讨论也就不可能顺利开展下去；反之，题目太容易亦不合适，不用费什么脑力人人都能很快说清楚，学生有可能会认为老师小瞧我们，不愿意参与“小儿科”的讨论，会影响到学生上讨论课的积极性，同时太简单的题目其实没有多大的讨论价值。

题目和案例确定好以后，提前布置下去，广告学在职研究生教师要指导学生认真阅读有关内容和课外查找有关资料，为讨论作好理论准备，因为讨论课必须要有一定的基础知识作为支撑，否则就会失去判断是非的标准，陷入无聊的争论中。