工业工程在职研究生三维动态实践教学法应注意的问题

三维动态实践教学法指的是，以学生为主，以教师为辅，以案例为内容，由学生选择企业，编制调研计划，撰写调研报告，编写案例，演讲讨论等，使学生从常规案例教学单项能力的训练扩展到调研、写作，分析及解决问题综合能力的提高。三维动态实践教学法的教学目标是“教学生会学”、“教学生爱学”，改变传统的“教学生内容”、“教学生学会”的观念，因此，工业工程在职研究生教学中运用三维动态实践教学法应用注意以下几点：

一、在教学方法上一定要鼓励和引导工业工程在职研究生自主分析，尽量减少教师的参与，教师要引导学生采用不同的分析方法对案例结果进行验证。

二、与工业工程专业特点相结合。工业工程在职研究生在实际工作过程中必须具备工程技术的基本理论、基本方法和基本技能，同时具备企事业单位的实际管理能力，熟练掌握英语和计算机技术。因此，运用“三维动态实践教学法”，能使学生对所学知识融会贯通，真正成为对社会需求具有较强适应性和竞争力的应用型创新人才。

三、与企事业单位保持良好的长期合作关系。“三维动态实践教学法”的实施需要企业提供真正的工作场景，需要学校、企业、学生和教师全方位配合。为达到此要求，学校和教师要多与企业交流，学生可以根据自己的人脉寻找企业，建立企业资源库，由企业提出需解决的问题，由学生和教师一起真正解决企业存在的问题，以此激发学生的学习兴趣，培养创造力。

四、案例共享。将“三维动态实践教学法”获得的结果编写成教学范例，存入案例库，弥补原教学案例缺乏“鲜活性”与“现实性”的不足，实现案例的共享，避免教师重复劳动。

综上所述，三维动态实践教学法是一种实用、有效的启发式教学方案。通过调研和案例教学的形式，提高了工业工程在职研究生的调研能力，资料收集、归纳整理能力和写作能力，分析问题、解决问题的创新能力，小组活动的组织协调能力，也促使教师深入实际，做好案例分析的充分准备，在互动式教学中获得较好的效果。