工商管理在职研究生培养目标定位研究分析

在美国，工商管理在职研究生获得的学位是职业学位。职业学位有两大本质特征:学术性和职业性，两者一缺一不可。因此，职业学位要求有独特的知识领域、较高的技术层次、严格的入门标准和鲜明的实践性，只有获得这种学位才能进入某一行业或领域从业，即学位是从事职业的必备条件。

我国各高校在发展过程中有必要重新审视自己的培养目标，彻底认识学位的真实作用。比起其他学科门类的在职研究生教育，培养工商管理在职研究生应该更强调对这些未来创新人才的岗位适应性，突出培育创新人才的特征，这是因为高校是创新的执行机构，高校培养的在职研究生是未来国家创新体系中最重要的创新执行主体，是国家创新体系的原动力之一。

高校工商管理在职研究生培养目标的本质特征，即高校培养的社会未来的创新执行主体必须具备广泛的社会适应性和多样化实践的创新能力，关注其从潜在的创新主体转化为企业和其他社会管理系统的现实的创新执行主体，实现培养目标与社会需要的顺利对接，完成稀缺资源的合理配置、管理知识的有序流动。尤其是知识经济时一代的来临，世界各国综合国力的竟争，己经从产品转移到智力，从资本存量转移到知识存量，从生产能力转移到创新能力。作为国家创新体系动力源的高校人才培养体系，尤其是直接服务于市场经济的工商管理人才的培养目标定位必然强调创新以便提高其社会适应性。在提高社会适应性的目标基础上同时一派生出在校期间对在职研究生多样化实践创新能力的目标要求。

南京航空航天大学的奋斗目标是“创建国内一流、国际知名的研究型大学”。

50年多来，中华人民共和国亲手创建的国防类院校是在老一代教职员工通过艰苦创业发展起来的，尽管在办学条件、经费投入等方面与著名大学有较大的差距，但为国家输送了大批高素质、高水平的科研人员，为我国的航空航天事业做出了有目共睹的贡献。

从培养目标来看，研究型大学一般都有自己的人才培养特色目标，从而形成富有特色的人才培养品牌。例如:哈佛大学的目标是“培养领袖人才”>MIT的目标是“培养跨国公司总经理式的通才”;康奈尔大学的目标是“培养未来的领导者一”;加州理工学院的目标是“培养精品人才”;清华大学的目标是“培养高素质、高层次、多样化、创新型人才”。

面临知识经济和经济全球化浪潮的席卷，作为国防院校，我们需要在原有贡献的基础上重新定位培养目标，这是因为:人的素质、能力和创造性，最终都要体现在行为过程和结果上。能力强、素质高的创造型人才，他们无论是干大事还是做小事，都能做得比别人好，都能出精品，表现出“出手不凡”的特点。出手不凡是能力强、素质高的创造型人才的本质特征。因此，南京航空航天大学胡海岩校长提出，培养在职研究生的特色目标应定位为:“培养出手不凡的人才”。这个提法强调了素质、能力、创造的综合性、实践性和一贯性，体现了“不拘一格降人才”的思想，尤其对工商管理的在职研究生培养起了明确的导向作用。

作为国防科工委直属高校，培养出的工商管理在职研究生理应是国防工业各条战线“出手不凡”的高素质研究者一和卓有成效的各级管理者一，是具有本工化、适应性、协同性、发展性、选择性等基础创新能力的优秀的社会主义现代化的建设者。

所谓本土化，指的是由中国大学和中国教师培养出的中国在职研究生一定是安心国家建设、谙熟我国国情并能积极为我国国防和经济建设努力服务的优秀的社会主义现代化事业的建设者。

所谓适应性，指的是具有多样化、广覆盖的适应能力。它包括多样性和层次性，纵向和横向两个维度。我们培养的在职研究生能够很快适应国际经济与管理运作惯例，适应国家、民族传统文化，适应国家、组织的特殊要求，适应改革开放持续向上的发展趋势……，这种适应性是广普性的，是指在职研究生走上工作岗位后能够快速、多方位、多层次对岗位工作适应和公司(企业)文化的适应。

所谓协同性，指的是知识创新、制度创新、技术创新、人才培养创新之间的协同进化，人与人、人与组织、组织之间立体交错的协同共进，有效的团队精神。我们培养的工商管理在职研究生理应成为知识创新群体中的团队维系者一。

所谓发展性，指的是通过工商管理在职研究生个人不懈的努力与提高，对企业情况短期内达到透彻的了解与保持积极向上的变革努力，使所服务的组织随目标与环境不断地变化发展和完善，使组织向系统功能更强、更加适应外部环境的方向发展。

所谓选择性，指的是工商管理在职研究生将可能与现实有机结合，选择组织发展和适宜自身发展(职业生涯设计)的契机，培养、锻炼自身有效选择决策空间的管理决策艺术。

总之，对全社会来讲，出手不凡的工商管理在职研究生毕业后可以在短时一期内适应岗位工作需要，个人才干能够主动与组织目标高度融合，工作业绩能够迅速提高所在组织的竟争力，他们能够快速形成本行业本地区满意度高的优秀人才群落!”。