加强规范管理，保证工程硕士教育质量分析

对于培养单位来说，规范管理主要是在工程硕士教育过程中，明确培养目标，建立科学的管理体系，创新管理模式，不断提高教育质量。自从1998年招生以来，华南理工大学始终坚持“以质量求生存，以特色求发展”的理念，针对工程硕士教育的特殊性，积极开展工程硕士专业学位教育。十年来，按照国务院“在培养创新型高层次人才的同时，抓好应用型高层次人才的培养问题”的要求，学校遵循工程硕士教育规律，制定一系列管理规章制度，形成培养依据和行为规范，使管理环节到位，管理队伍专业化，有效保证了工程硕士教育质量。\

1、明确培养目标

工程硕士研究生教育是非全日制研究生教育的一种，属于专业硕士。《工程硕士专业学位设置方案》中指出，“工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位”，专业学位的最大特点是获得学位者并非从事学术研究，而是有明显的职业背景。其培养目标主要是为工矿企业、工程建设部门和公司培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。明确培养目标是规范管理工作的基础，学校的一切工程硕士教育工作均围绕培养目标有序开展。

2、建立适应工程硕士教育特点的管理体系

学校一致认为，工程硕士教育要以企业现代化需求为导向，为企业走新型工业化发展道路、成为技术创新主体提供技术和人才保障。因此，工程硕士培养应立足企业、深入企业、服务企业。在培养过程中，以紧密结合工程实践为特点，华南理工大学在招生、培养方案制定、课程与教材建设、论文工作、教学管理等方而不断探索教育规律，明确各环节工作程序，做到管理环节齐全，管理规范措施到位，积极培养符合企业需求的高层次工程技术和工程管理人才。

(1)建立健全各项管理规章制度。区别于工学硕士教育，华南理工大学针对工程硕士教育的特殊性，首先在制度上规范工程硕士教育管理，先后出台了《华南理工大学关于在职人员攻读专业学位研究生管理办法》《华南理工大学在职人员申请专业学位论文答辩的规定》《华南理工大学关于专业学位研究生课程考核及成绩管理办法》等规章制度，使各项教育教学和管理工作有据可依，有章可循，行为规范。

(2)严格招生录取工作生源质量在很大程度上决定了工程硕士的教育质量。为保证教育质量，华南理工大学严格遵守国务院学位委员会办公室制定的招收原则、条件，不违规录取，尽量少录和不录超低分考生;规范第二阶段考试程序，使第二阶段专业基础与综合考试科目体现专业特色，着重于了解学生的工程背景、工作基础、研究计划，考察其培养潜能。严格的招生录取工作为工程硕士培养打卜了良好的基础，从源头上保证了工程硕士教育质月已。

(3)推动课程教学改革，规范课程考核制度。课程学习质量是影响培养质量的关键因素。在工程硕士课程教学方而，该校不断推进课程改革。根据学生需求积极开展公共英语课程教学改革.实行40人小班上课制度，注重培养阅读和听说能力，提高学生的英语应用能力;推行公共英语免修制度，符合条件的优秀学生可免修英语，节省更多时间学习其他感兴趣课程;搭建管理类课程选修平台，开设《管理沟通》、《企业管理》等课程，培养工程硕士生的沟通技巧和管理能力。在课程考核方而，工程硕士所有学位课程由研究生院负责统一安排，以闭卷考试为主，考试试题采取从试题库中抽取的形式，严格考场纪律，有效保证了课程学习质量。

(4)把好学位论文质量关。学位论文质量直接反映了工程硕士的培养质量。自2005年起，该校从每批次准备参加毕业答辩的工程硕士生中随机抽取10%，将其学位论文外送盲审，严把论文评阅关;同时在工程硕士答辩时严把质量关，只有达到毕业要求，通过学位论文答辩者才授予工程硕士学位。

(5)严格执行学籍管理规定。该校研究生管理规定中明确指出，对同一学期两门学位课程不及格者给予退学处理;一门学位课程重修后仍不及格者给予退学处理;对入学未按时报到者取消其攻读学位资格;五年内未能完成学业、办理答辩者取消其攻读学位资格。学校严格按照规章制度办事，既规范了工程硕士教育的办学要求，又提高了工程硕士培养水平。

3、形成校、院、企三者有机结合的管理模式。工程硕士教育主要而向企业培养高层次应用型、复合型工程技术人才，对于教育质量，行业最有发言权。在工程硕士教育方而，培养和管理过程都需要企业的参与。该校在大力发展工程硕士教育的同时，积极加强与企业沟通，了解企业实际需求，充分调动企业和个人的积极性，使企业协助工程硕士教育管理，让企业的教育或人事部门参与工程硕士的教育教学管理工作，如学生考勤、选课、论文选题、论文指导等。校企双方围绕共同的培养目标齐抓共管，形成了良好的合作局而，建立了校、院、企三者结合的管理模式，明晰了研究生院、学院、企业的管理职责。管理层次分明，人员分工明确，推动了工程硕士教育的规范管理，促进了工程硕士教育的健康发展。

4、打造一支专业化的管理队伍。利用业余时间学习、进校不离岗的特点，决定了工程硕士教育管理工作必须是服务型、支持型管理，这对管理人员的能力和水平提出了较高要求。针对在职人员管理事务的复杂化与管理内容的多样化，该校每年对各级工程硕士管理人员进行定期培训，邀请优秀管理人员介绍管理经验和做法，加强管理人员之间的交流和沟通，激发其参与管理工作的积极能动性;设立专项研究课题，鼓励管理人员深入研究工程硕士管理过程中出现的问题，探索解决问题的新思路、新办法，提高管理的专业化水平，形成了一支高素质的管理队伍。