专业学位在职研究生的研究性分析

专业学位在职研究生教育是在职研究生教育的重要组成部分，既然属于在职研究生教育层次，它就必然要具备和反映在职研究生教育的本质，接受教育者就应称为在职研究生。什么是在职研究生？“顾名思义，在职研究生就是研究的学生，就是通过研究工作学习的学生，要通过在研究中学习。”什么是在职研究生教育？虽不同国家对其认识及表述不尽相同，但大致都有一个共同的观点，即在职研究生教育是建立在研究活动的基础之上并将研究与教学、学习结合起来的教育。即在在职研究生教育过程中，受教育者主要是在研究的过程中接受教育的，在职研究生教育在本质上是以“研究”为特征的一种教育。正如有的学者指出的：“在职研究生教育在不同的时代有不同的含义，但它最基本的含义就是一种培养研究人员的教育，忽视研究的特性，就会给在职研究生教育乃至整个教育带来不利的影响。”对专业学位在职研究生教育而言，它也有自己的理论和实践问题，从而也有相应的“专业”研究的任务。而且，“任何学位都应该是研究型学位，只有研究型学位，才赋予学位以相应的学术水平”。但专业学位在职研究生教育的研究的倾向性或价值观，仍然与学术性在职研究生教育的科学研究有别，其研究的指向是技术、应用理论，其研究的根本目的是将科学运用到实践中以解决实际中存在的问题，具有可实现性、可见效性，追求的是效果和效益。

为提高专业学位在职研究生的研究能力，一是在教学方式方面，要重视案例教学和行动学习等。案例教学是沟通理论与实践的桥梁，通过典型案例的分析与研讨，可培养和提高在职研究生分析与解决实际问题的能力。行动学习是一种以在职研究生为中心，由他们主动提出工作中的实际问题，并在任课教师的指导下由全体在职研究生共同研究问题解决方案的一种教学方式，它对培养在职研究生独立地发现、研究与解决实际问题的能力是十分有益的。二是在指导学位论文的过程中，既强调论文选题结合实际问题，更要注重研究能力的培养，重点在研究方法的训练，通过在论文选题的确定、调查研究材料的整理与归纳、课题研究的方法与手段、数据的处理与分析，以及论文的撰写方法等方面对在职研究生进行训练，使他们掌握研究的方法，培养解决实际问题的能力。