工程硕士教学模式课程设置改进策略

针对工程硕士课程设置现状中专业课不足、选修课偏少、缺乏实践训练环节的问题，笔者认为应该从以下三方面进行改进

第一，加强专业课，强化专业领域能力。

工程硕士的培养目标是“为国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才，而现行的方法是为不同专业方向的工程硕士生按同一个工程领域开设公共专业课，而且各个方面都有所涉及，但都不甚深入这种教育的出发点也许是好的，拓宽了专业面，但复合型并不意味着淡化专业能力，山于工程硕士学习时间和精力有限，要把开设的课程都掌握好几乎是不叮能，正所谓“事事通，事事松”，这也与一此工程硕士生“学以致用、立竿见影”的愿望相矛盾。因此在这种情况下，课程设置必须有所侧重

工程硕士的本质还是工程师，其专业性很强专业课太少，并忽视专业知识和技能是行不通的。设置专业课时需要针对各个领域，山该工程领域内资深专家研讨决定。专业课应包括两种类型:一是领域内公共专业课;一是根据工程硕士所在单位的需求而定的专业课，第一类型专业课适合向培训量大、生源稳定集中的大型企业的工程硕士设置而对于生源较少且分散、变动较大的领域，叫一以只选用第一类型的专业课。

第一，强化实践环节

虽然工程硕士本身动手能力就比较强，但这并不代表高校培养叮以忽略该环节。虽然一直以来都在强调工程硕士培养侧重于知识和技术应用，但在课程工仍然没有鲜明体现，甚至在培养方案中都没有指出应该设置实践训练的课程。究其本质原因，还在于高校对其的定位受氏期以来科学研究的潜在影响，潜意识里认为高校培养卞要还是提高理论深度。美国工程教育掀起的回归工程的意义也就在于此141高校的工程硕士培养不仅是提高理论水平，更重要的还是培养实践能力，因此，我国工程硕士的课程体系应更加系统化，增加实践环节，使教学环节与实践环节相辅相成具体形式叮以借鉴EMBA课程中的管理实践形式。

第三，丰‘富选修课程

目前工程硕士存在选修课比例偏少的问题，与宽广性和综合性的要求不相符合增加选修课，不仅叮以使得课程设置更加灵话，而且还有利于拓宽学生视野，增加学生学识的厚度和宽度，并且叮兼顾到学生自身的特点和专氏，符合培养复合型工程管理人刁一的培养目标

比如根据需要给工程硕士开设企业管理类、经济金融类课程，以及最新科技前沿知识的讲座等，都能对工程硕士培养带来良好影响。而且实际中不少高校已经开设此类选修课，而且还作为一此专业的必修课。