充分进行市场调研，制订培养方案，优化工程硕士课程结构

正如目前工程硕士研究生教育工作重心从外延发展转移到内涵建设一样，在准确定位了培养目标之后，就要紧密结合生产实际，合理地构建课程体系，培养复合型、实用型人才。以往培养的工学硕士大多不愿去企业工作，设置工程硕士专业学位，就是有意识地培养企业的负责人、总工程师、总设计师，构筑这种人才的特殊能力结构，适应企业特殊岗位的人才需求。“指导意见”指出工程硕士研究生的课程学习实行学分制，分为必修课、选修课及必修环节。

总学分为33，其中的专业基础与专业类课程的设置既要体现出办学单位的培养特色与质量水平，又要满足企业的特殊要求。因此就要针对企业特点来安排一些特种课程，着重培养创新能力，即培养应用型、技能型人才。培养把科技成果应用于实际的创业人才。由于企业生产方式的重大变化，工业社会大批量生产的方式逐渐被淘汰，代之以灵活多变、适应性强、个体化的柔性生产方式。同时粗放型向集约型生产方式转变，市场国际化，形成不同的投资团体、企业和个人，其人才需求的模式、层次与结构具有复杂性和多样性。因此专业基础与专业类课程可设置成一个互动、灵活的方式，针对不同的企业特点及要求来进行设置，充分考虑企业的发展需求及对人才的不同方面的要求，切实以满足企业需求为导向。在选修课的设置上要充分考虑企业的多样性需求，市场经济下企业应用型人才已大大超越了纯技术范围，一方面，他们必须解决技术问题，即解决在工程设计和制造中关键的核心的纯技术问题;另一方面，他们需要考虑政治的、社会的、经济的、生态的和市场的问题对于设计和制造过程的约束，在由技术进步引发的各种问题中承担更大的责任。因此要设置跨学科的、管理以及法律、环保等方面的课程，全面培养、提高工程硕士的素质。