工程硕士培养质量保证研究背景

从1984年开始在清华大学等高校进行试点开始，我国的工程硕士培养经过试点期(1984一1989年)和推广期(1989一1997年)，从1997年开始，国家正式设置了工程硕士专业学位。当年全国就有9个培养单位在10个领域正式展开招生和培养工作。经过十多年的试点和发展，专业学位研究生教育特色逐步显现、种类稳步增加、规模不断扩大、制度不断完善，已经成为我国学位与研究生教育的重要组成部分。到2005年，培养单位已发展到179个，并在38个领域进行招生和培养。

随着工程硕士研究生在读人员逐步增多，工程硕士专业拳位教育己经从当初简单的扩大规模发展到控制规模、提高FW养质f}阶段，如何建立起从招生、制定培养方案、课程教学、沦文答辩、学位授一予到毕业跟踪与企业或用人单位信息反馈等全方位的质量监督体系，保证工程硕士研究生教育能够健康、持续的快速发展已成为目前工程硕士研究生教育研究的重要课题。

从输人一>过程一>输出的角度，分析工程硕士培养过程的主要环节，可以清楚地细化工程硕士研究生培养过程，并以此研究工程硕士研究生培养过程中的质量控制机制，树立全面质量观，构建质量保障体系，从而以体系构建促培养质量的提高，以体系实施促培养单位的发展，以体系运行促工程硕士教育的进步。