纺织工程在职研究生不同学习模式效果分析

通过课题探讨式这一课堂教学模式，在职研究生教育信息网可喜地发现，学生的素质、学习研究能力等有明显的提高，主要表现在以下几个方面。

1、培养了学生的创新意识

在做课题的过程中，学生需要在总结前人经验的基础上构建自己的知识体系，而这一构建过程必定会带有个人独特的经验和体验。

2、培养了学生应用知识的能力

在课题进行过程中，学生会发现自己在理解与运用知识之问存在的差距。这种感受将会刺激他们加强对知识的领会，学会知识的交义运用。

3、发展和促进了学生的合作能力

当今社会要处理的事务越来越复杂，与人合作的能力是必不可少的能力之一。我们培养的学生必须能适应社会，为社会所用，因而必须学会与他人合作。在课题研究过程中，大家互相合作，互取所长，最后完成课题的研究，同时也发展和促进了学生的合作能力。

4、培养了学生的情感能力

在多人参加的一个课题中，为使项目顺利完成，并充分发挥每个人的作用，情感起着非常重要的作用!刀。

5、发展了学生的自我学习能力

由于知识的不断更新，种种问题的不断变化，我们需要不断学习。

教育过程是在研究中提升，在实践中前进的一个渐进过程。我们对纺织工程领域工程硕士在职研究生的课堂教学活动以课题探讨式来进行，从某种角度看，这是一种教研与实践相结合的教学模式，学生在课题研究过程中，动手做实验，处理数据，运用所学知识进行研究。这一教学模式的实施使我校在在职研究生教育教学改革中取得了一定的成效。我校的在职研究生课堂教学模式探索工作将在长期的实践中极大地推动学校教育教学工作的健康、和谐发展，使学校教育教学工作再上新台阶，再创新成果。