高校档案学在职研究生的课程设置,要摒弃以教师为中心、以课本为本的传统思想。随着社会对学生创新能力、实践能力的要求越来越高,以培养学生全面发展,注重创新能力和实践能力为目标的新型教学体系逐渐被提倡,以教师为中心逐步转为以学生为中心,学生已经不再是教学活动中被动的接受者,而是整个教学活动的中心和参与者。
传统观念下的档案学在职研究生课程设置是为“教师的课程设置”,学生是否感兴趣、能否适应不在考虑范围内。事实上,课程设置不仅涉及教师,更涉及学生,课程设置好坏的衡量标准就是学生的素质发展。所以,高校档案学的课程设置必须考虑学生的因素,让学生参与课程设置。
在课程设置初期对学生对课程的认知度、兴趣度以及发展度等进行调研;在设置过程中期,可以选派学生代表对相关课程设置进行座谈交流,听取学生的看法;在设置末期,将课程设置的多套方案公布,并详细说明其各自的特点和发展,然后进行投票,最终确定课程设置最合理的方案。这种学生参与全过程的课程设置,综合考虑了教师和学生两方面因素,尊重了档案学在职研究生发展需求,是落实人本理念的体现。
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