欧美档案学在职研究生教育的发展经验

1、依托强势学科培养的模式。图书馆、档案馆、博物馆等职业对从业人员的要求有许多共性，而且整理和保管图书、档案与博物都需要较为深厚的历史文化知识。因而欧美各国的档案学在职研究生教育与图书情报学、历史学的在职研究生教育紧密结合在一起，是有其特定的历史渊源的。欧美旱期的档案工作者卞要是来源于受过良好历史知识训练的历史学家，而美国国家档案与文件管理局(NARA)对其工作人员木科学历的专业要求卞要是历史学。20纪90年代之前，档案学在职研究生教育课程卞要还是依托于历史系，而最近10多年来，图书馆学、信息科学与档案学研究生教育联系得更为密切。欧美档案学在职研究生教育坚持依托强势学科培养的模式，在借鉴相关学科的先进教学理念和经验的基础上，较快实现了木专业在职研究生教育水平的提高与突破。

2、课程的认证与更新。在欧美各国，教育机构或者社会媒体不仅定期对各专业进行整体的价，而且也会对各专业的研究方向进行评价，从而对各高校的教育科研实力进行整体的排名。例如，英国的培养有专门知识和技能的人才的教育研究会(High Education ResearchOpportunity, HERO) .培养有专门知识和技能的人才的教育质量保证委员会(The QualityAssurance Agency for HigherEduc anon, QAA)等教育机构，泰晤士报(TIMES)、卫报(GUARDIAN)‘poi和美国的U.S.News&World Report等社会媒体都会定期对高校的在职研究生教育质量进行评估。更为重要的，各国专业协会，如英国的档案工作者协会(SOA) .美国档案工作者协会(SAA).美国图书馆协会(ALA)还会定期对各高校开设的档案学研究生课程进行审核，通过认证的课程将会在该国范围乃至I日_界范围内得到承认。这邺独立而公开的教育质量与课程认证体系推动了欧美各国高校不断优化课程体系，更新课程内容，从而使欧美高校的档案专业核心课程不断深化、更新与充实，从而保证了教学质量。

3、放型的教学方法。欧美档案学在职研究生教育提倡开放型教学方法，强调档案教育与档案职业、教师与学生、高校与高校之间的交流与互动。首先，欧美各国档案教育与档案机构、档案协会的关系十分紧密，在教学过程中注重理论与实践的融合，将理论教学融入档案实践具体环节中，提倡教学与实践的开放型互动。其次，欧美高校注重教师与学生的交流与互动，不仅在课堂上积极采取启发式教学方式，而且通过卞题演讲、专题研讨会、网络教学等形式，加强老师与学生的联系，营造一个贯穿于学生学习全周期的开放型教学环境。第三，欧美各国高校之间的联系也比较紧密，他们通过合作办学、共享核心课程等方式，构建档案学在职研究生的开放式教学平台，共同促进了各高校教学水平的提高。