成人学习的教育学在职研究生专业学习兴趣激发与培养的策略

激发和培养成人学习的教育学在职研究生对专业学习的浓厚兴趣，要从以下几个方面着手。

(一)在职研究生方面

1、进行专业学习设计。其一，拟定专业学习规划。研究生需要明确:为什么选择这个专业，三年的专业学习该如何安排，将来能做什么，专业知识学习与未来发展方向有什么样的联系，诸如此类的问题都需要拟定一个合理的学习规划。在职研究生可在导师的指导下制订出每个阶段要完成的任务的详细计划，并以此指导学习。其二，制订专业学习目标。恰当或明确的专业学习目标有利于激发研究生的学习欲望，当他们达到自己的学习目标时，兴趣就会油然而生。在职研究生可以在导师的帮助下，明确自己要学什么，学完之后要达到什么目标，做到心中有数。如，在职研究生学完成人学习的教育学课程后，教师要求他们完成一篇有关成人学习的教育基本理论论文，这样不仅激发他们对专业学习的动机，而且促使他们进行自我监督和互相监督。在职研究生可将专业学习目标分为大目标和小目标。专业学习的大目标是指通过对专业的学习而具有的远大理想和抱负。如，研究生通过对成人学习的教育学专业知识的学习，立志要成为一名该领域的专家或者改革家等;专业学习的小目标是指学习一本书、一个章节以及

一个学期之后要达到的目标，如，学习完《教育—财富蕴藏其中》这本书之后，要完成一定字数的读书笔记。有了明确的目标，才会产生学习动力，才能够逐渐建立起对专业学习的兴趣。

2、树立专业学习信仰。专业学习信仰作为成人学习的教育学在职研究生的精神内核，其形成是他们有意识地选择和培育的结果。培养研究生对专业学习的信仰至关重要，具体可以从以下几个方面去实施。其一，端正专业学习态度。俗话说，“态度决定-切”，成人学习的教育学研究生在专业学习过程中需要将专业学习看作是神圣的职责，积极主动地进行知识建构，尽可能多地阅读有关成人学习的教育学专业方面的中外经典著作，领悟其思想和精髓，而不要因为外在的压力(工作、生活等)被动地学习，从而允分挖掘学习本身的美。其二，树立终身学习观念。“在变化无穷的时代，你永远不能休息，否则将永远休息—认识不能片刻停顿，学习通过一生进行”。川学习将成为人们的一种生存方式和生存责任。成人学习的教育学研究生更应该摒弃那些“学而优则仕”等不良的学习动机，树立终身学习的意识和观念，把学习作为生活的重要部分，为追求真理而学习，允分发掘潜能，努力完善自我，为专业建设和发展奉献力量。

(二)教师方面

1、转变教学角色。“除了正式的职能外，教师将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，

一位帮助发现矛屑论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时问和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动:互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞”。教师要始终把研究生作为教育的主体，这就要求教师必须了解每个在职研究生的知识结构、学习方法、学习兴趣和学习习惯等，做到因材施教，调动他们的学习积极性。对那些学习上有困难和学习兴趣不高的研究生，教师应给予思想上的引导和生活上的关心，扫除其学习障碍，使之对专业允满信心;对于那些专业兴趣浓厚和资质高的研究生，可以适当地提高要求，多给予信息和资料上的帮助，引导他们积极钻研，培养专业志趣。

2、创设教学情境。教师可依据专业教材内容和在职研究生求知欲创设问题情境，制造二者之问的“矛屑”，然后让研究生在己有的知识和基础之上寻找二者的契合点，使他们形成“问题—探究—深思—发现—解决”的心理过程，为他们设置疑问，制造悬念，允分调动他们的智力因素，激发他们的学习兴趣。在这一过程中，教师可以让研究生采取自主探索和分组合作的形式参与交流和讨论。

一方面，可以调动在职研究生的积极性和主动性，使他们无拘无束，畅所欲言;另一方面，可以促进师生之问、学生之问的多向互动，活跃课堂气氛，使不同层次的研究生都能体会到探究学习后的成功带给他们的喜悦。

(三)师生方面

1、建立和谐师生关系。师生关系融洽与否，不仅能影响研究生的学习情绪，而且也能影响他们的学习兴趣。教师要尽职尽责，做好表率;研究生要善于发现教师的优点，虚心学习。生活中，教师要多与研究生进行交流，多接触他们的内心世界，设身处地为他们着想，同时，研究生要积极主动地与教师沟通，给予反馈。只有这样，才能允分调动研究生对专业知识学习的思维、注意、想象等智力因素，形成和谐的师生关系。师生关系的融洽不仅会对教师的“教”产生影响，更会对研究生的“学”产生影响。

2、注重共同探讨。在教学中，师生双方皆是参与者，没有绝对的权威者，研究生是学习的主体，而教师则是意见的交换者和矛屑的发现者。双方在相互的交流和讨论中，互相提高、互相促进。在合作做课题过程中，在职研究生和教师都是通过研究进行学习的主体，双方可以借助课题进行允分的探究。尽管双方进行探讨的方式可能有很多，然而，共同做课题所进行的知识研究和思维训练，无疑是最有效的方式。在职研究生在做课题的过程中会发现自己知识和思维的不足，从而主动、自觉地去提高和完善自己，增强专业学习的主动性和积极性，教师也可以在与研究生共同做课题中改进和吸收新的想法以及在指导在职研究生过程中发觉自己的不足而加以提升。

(四)学校方面

1、提高教学质量，优化课程结构。随着社会变革的加速，成人学习的教育实践出现了各种各样的新情况、新问题和新矛屑。对于学校来说，加强专业内涵建设，是应对社会挑战的最理想选择。所以，学校应经常性地进行市场调研，及时掌握市场变化和人才供需状况，在教学和课程等方面进行调整。在提高教学质量方面，根据学生的需要及时更新教学内容，适时调整教学方法和手段等;在优化课程结构方面，参考市场需求信息，灵活调整课程设置，丰富课程内容和加强课程开发等。

2、提供实践机会，培养专业兴趣。如果在职研究生没有实战经验和实践体验，即使所学的知识再前沿，也总感觉空洞无用。研究生一旦认识不到专业学习的价值，就很难投入精力去钻研，也就不会产生兴趣。如果教师在知识的传授中不加入一些亲身实践体验或脱离了实践，就会使一些研究生产生抱怨。可见，研究生需要的是能够解决实际问题的能力和实用的知识。学校要为研究生实践锻炼创造条件，安排他们去成人(继续)教育学院的相关部参与实践学习，使他们参与到成人学习的教育的规划制定、行政管理、制度建设等实质性工作中，熟悉成人学习的教育的实际运作流程，将所学知识应用到实际中，体验知识的价值和成功的喜悦，从而培养他们对专业的兴趣。

(五)学术界方面

1、加强教材建设。学术界应积极探讨制定教材建设规划，有计划地组织教材的编写，鼓励更多实践经验丰富、理论过硬的教师参与编写，完成-批反映学术发展前沿，适应社会和教学改革要求，内容新、水平高、特色鲜明、实用性强的精品教材和特色教材。为此，成人学习的教育学研究者应真正走向成人学习的教育实践，在实践中发现问题，在实践中检验理论，以时代的视野、多元的视角、超越的思维，将之升华和完善为系统的理论。因此，只有回归丰富的成人生活世界，走进缤纷的成人精神家园，才能真正打造出特色鲜明、内涵丰富的成人学习的教育理论教材。

2、营造学术氛围。遵守研究者的学术道德底线和知识操守，远离学术抄袭票J窃等不良习惯;建立和健全学术相互监督机制，改变以年资和论文数量来衡量研究者学术水平的状况，转向以真才实学与研究水平作为评判标准;引领学术研究方向，引导更多的研究者投身于新的领域和社会发展前沿;加强相互之问的切磋，鼓励对外交往，营造良好的学术氛围。

总之，成人学习的教育学在职研究生专业学习兴趣的激发与培养是一项长期而又艰巨的任务，需要各方相互配合持续努力才能够实现。