测绘工程在职研究生开放式实践教学体系的内涵

测绘工程在职研究生专业开放式实践教学体系建设的核心是按照CDIO工程教育模式，对实践教学内容进行整体优化，结合测绘生产，立足工程项目，在产学合作的大课堂中形成相对独立的实践教学体系。具体体现在:实践教学的目标是开放的，不再有一成不变的要求;实践教学资源是开放的，不仅局限在校内，更多的是校外资源、网上的资源等;实践教学的组织管理是开放的，同一实践教学项目，可以有不同的组织形式，可以在不同的环境中进行;实践教学的指导和评价是开放的，教师多元化，考核方式和标准多元化。力争把整个实践教学环节置于工程环境中，发挥学校、企业和社会三方面的作用，鼓励学生的个性发展，在实践中使学生得到真正的锻炼和提高。

1、增加课问实习的开放力度

课问实习对理论教学的依附程度较大，受实习条件、环境等因素限制较多，实现开放教学有一定难度。依据人才培养目标，结合现代测绘技术发展，做到以真实工程为背景，以工程项目为牵引，围绕案例教学开展课程实验。尽可能精减层次单一的验证性实践，增加综合性、设计性实践环节，从而形成多层次的实践内容。全面开放实验室，为学生创造宽松的实践教学环境，开展分层次实践教学，赋予不同层次的实践教学以不同的目标。以培养基本操作能力的常规性实践主要为学生打下扎实的实践基础，以工程案例为牵引的综合性实践主要培养学生的综合能力，设计性实践则趋向培养学生的创新能力。结合我校测绘工程在职研究生专业特色对这三种类型的实践进行合理的层次结构设置。不断推陈出新，形成一个动态的实践教学内容体系。鼓励学生积极参与来白社会的工程实践项目。实践项目中有些是相对固定的，按照培养方案落实;有些则根据学生兴趣和就业去向，在老师的科研和实践课题中进行动态调整。开放实践项目名称、指导教师信息、实践主要内容及创新点、实践项目开放时问等信息定期在校园网上公布，学生可在网上预约登记。

2、改革实践教学指导方法

在开放式实践教学体系中，指导老师的主导作用着重于启发、引导，充分调动起学生实践的积极性。实践指导老师和实验室技术人员要跟踪学科最新发展，及时更新实践教学内容，积极改进实践教学手段，在实践教学中不断创新。为了使学生在有限的学时内较好地完成规定的实习内容，应利用多媒体技术演示实习内容，指导学生快速获得仪器操作和实践技能;为了使学生较好地掌握测绘专业软件，要开放实验时问，让学生利用业余时问来完成实践任务;为了培养学生的创新能力，在毕业设计等教学环节中，利用现有的先进设备引导学生进行创新设计，给学生充分的白由度。

3、拓展实践教学手段和管理手段

广泛运用现代教育技术手段，例如:计算机辅助实践教学、虚拟实验、网络计算等，利用校园网将一些常规操作性实践进行视频播放等手段，节省人力、提高效率，缓解实践设备不足的问题。实现实践教学的管理手段现代化，力争将实践项目在网上公布，学生可以随时查阅，把一些常规的操作性实践项目如水准仪的使用、经纬仪的使用、全站仪的使用等项目制作成视频，放在校园网上。此外，根据开放式实践教学模式的实施需要，建立开放式实践管理体制，充分合理利用教育资源，充分发挥开放式实践教学模式的优势。

4、建设开放式实习基地

配合学院“卓越工程师培养计划”的实施，落实企业培养方案，合理利用社会资源，建立开放的实习基地。在完善校内实习场地的同时，积极面向社会，开拓校外实习基地。与地方测绘部门、土地和城市规划部门建立联系，建立校企联合测绘工程在职研究生专业实习基地。最终目标是建设校内实习场地、野外测量实习基地和企业实习基地相结合的多层次的测绘工程在职研究生专业实习基地。

5、测绘工程在职研究生专业开放式实践教学评价

在开放的实践教学体系中，对学生实践的评价要多元化。不但重视实践结果，更要关注实践过程，评定实践过程中学生独立分析问题的能力和创新意识。克服以往只重实践结果而会导致学生为了实践而实践，使实践失去本来的意义。全面考核学生的实践能力，包括动手能力、创新能力、设计能力、提出问题和解决问题的能力等。在开放式实践教学体系建立过程中，建立对教师实践教学质量的评价体系，这种体系也应该是开放式的，采用网上学生评教活动。将评价结果作为年度考核的指标，激励指导教师不断改进实践教学组织和指导方式。