启蒙运动最大的成功，就是设置了现代化权力运行模式，即就是权力制衡学说。比之于当下在职研究生教育改革的种种阻力，分权对于教育回到教育本身的意义就尤为重要。在成都理工大学在职研究生教育改革中，去行政化是不可避免的，少一些行政干预的方向必须明确。
现如今，包括成都理工大学在职研究生项目在内的在职研究生教育的火热，很大程度上源于意图通过在职读研镀金，以谋求更好的就业机会。这一现象反映到在职研究生层面，就是成都理工大学在职研究生教育没有为培养研究型人才作好准备，功利思想的延续也使得在职研究生教育弊端百出，即就是成都理工大学在职研究生的科研创新能力不足。
在职研究生教育盲目性产生恶性循环的原因是综合的。从在职研究生教育层面找原因，成都理工大学在职研究生制度的某些滞后是导致在职研究生质量整体不高的重要原因之一。当前的成都理工大学在职研究生教育仅在增量上下功夫，通过资金的投入，在增量上获得产出，却很少进行成都理工大学在职研究生教育的结构调整。
不过，积极地是成都理工大学在职研究生培养通过与国际化接轨，在很大程度上扭转了这一被动局面。去报在职研究生毕业的年限，要求在职研究生在核心刊物上发表论文，通过资格考试后要选择三组课程，阅读两三百本书。
成都理工大学在职研究生的这种改革有效地淘汰学术投机分子，同时加强读书强度。总而言之，制度风气是成都理工大学在职研究生教育出问题的最根本原因，改革首先要改制度，靠打强心针只有暂时的威慑力，改变不了现状。成都理工大学在职研究生认识到教育结构不调整的弊端，竭力避免前几年盲目性招生、盲目性投资而科研成果少的尴尬。祝愿成都理工大学在职研究生教育越来越高质。
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