实施财政学在职研究生案例教学法应注意的事项

由于案例是对理论知识的一种反映，是实现“理论来源于实践并指导实践”目标的一个重要环节，因此，财政学在职研究生教学中选取案例所具有的特殊情境和存在的问题一定要是对所学知识的典型反映，要具有“一叶知秋”的效果。这就要求教师要事先精心挑选、准备案例，既要考虑到学生的知识背景层次，还要考虑到教学内容需求。

案例教学法与理论教学法在取得良好授课效果的作用上存在着互相依存的关系。理论教学为案例教学提供必要的理论分析基础和工具，没有理论知识，财政学在职研究生就缺乏分析问题的理论基础，而案例教学则为理论教学的深化增砖添瓦，没有案例教学，学生就只是纸上谈兵，缺乏实践能力。但二者相比，理论教学仍然是主体。

财政学在职研究生教学过程中，一定要以理论教学法为主来系统传授基础理论，案例教学法主要用来解决教学中的难点和疑点，不能盲目扩大适用范围，更不能以其完全替代理论教学法。在教学时间有限的前提下，这两种方法的时间安排呈现此消彼长的关系，并直接关系到教学效果的好坏。因此，处理好二者的关系，既可以使学生系统掌握理论基础，又可以适当引入案例深化知识；既可以避免课堂枯燥，又可以提高学生的综合能力，是一举两得的好事。

总之，案例教学作为一种开放式的教学方式，在保证正常理论教学时间的前提下适时采取，有利于理论与实践的恰当结合，也有利于培养财政学在职研究生分析、解决财经问题的思维，提高理论联系实践的能力，这必将对学生将来踏入社会、适应社会复杂的工作和生活环境打下良好的基础。