对于我国当前财政学在职研究生教学的现状,笔者总结为:老师照本宣科,讲课乏味,学生照抄照搬,死记硬背,结果就是老师失去教学热情,学生对知识的理解不够。仅仅靠老师的填补式灌输,学生根本不会有自我学习的机会,也不会对财政学产生兴趣,学生的理解能力和运用能力达不到教学目标,这样的教学效果无疑是差强人意的。
但是,如果采用了案例教学的模式,则以上问题可以迎刃而解了。案例教学通过生动形象的演绎,将财政课本上字面的概念转化为画面式和声音式的结合,学生再进行小组讨论和分析。实践证明,这种教学方式更能加深财政学在职研究生对理论知识的理解。
在观察和主动参与的过程中,财政学在职研究生增强了自身对所学知识的关注度,自然而然地记住了那些平时财政学中晦涩难懂的理论。兴趣就是这样培养起来的,只有产生了兴趣,才能进一步发展和提高。
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