北京第二外国语学院日语系硕士研究生培养方案

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2014-05-09 16:30:02 在职考研辅导平台
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专业概况:
日语专业有一支团结向上、敬业爱生,知识结构和年龄结构合理的师资队伍。二外日语专业的学生历年来在全国以及国际性的日语演讲、作文大赛中多次夺得大奖,教学质量得到社会的广泛认同,在国内外享有很高的声誉。
目前硕士课程有日本文学、翻译理论与技巧、中日文化比较、中日语言比较四个专业,在校生40多人。日语专业的研究生在校期间,曾多次获得全国口语演讲比赛及作文大赛的优胜奖。毕业后活跃在中央人民广播电台、高等院校、科研机关等单位,他们的语言水平得到了专家们的好评。
为适应新时代经济、科学技术飞速发展的需要,日语系将进一步扩大招生规模和办学层次,完善课程设置,多出精品教材,提高教学质量和办学效益,把二外日语专业办成具有本科、硕士和博士课程设置,国内一流、国际知名的重点专业。

二级学科培养目标:
北京第二外国语学院日语专业设置36年来,重视素质教育,将传授知识和提高道德、文化素质相结合,教书育人,注重培养学生的创新能力和实践能力,实施听说领先并打好读写译技能基本功的教学原则,不断改革、创新,形成了二外日语专业独具特色并卓有成效的办学道路,为国家培养了大批优秀的外语人才。

三级学科具体培养目标:
二外日语学科硕士点设有四个研究方向。
(一)日本文学
日本文学专业(语言文学方向)是我院获日语专业硕士学位授予权后开设的第一个研究方向,其特色是∶
1.采用最新资料——选用最新资料为教材,研究语言的变化和发展。
2.点面结合——在全面了解一千多年日本文学历史的基础上,重点研究日本的近代文学。
经过十余届硕士研究生教育的实践,积累了丰富的经验,发表过多篇研究论文,有些教学成果获得过省部级奖。
随着我国改革开放的深入,急需有更多更高层次的人才去从事各个方面的工作,而语言文学是从事研究、宣传、交际等的基础。我们要给国家、社会输送更多有用的人才,更好地为我国现代化建设服务。
(二)日语语言学
本研究方向从中日汉字的发音、书写、汉字词汇的语义、日造汉字词、词语的搭配、句子结构、构义上的各自特征等多种角度对中日语言、文化间的相互影响及异同进行比较探讨。通过比较,进一步认识日语的特征,把握日语的规律。
汉语与日语有着密不可分的关系,两千多年的文化交流、汉字的大量传入日本、使得日语中至今存在着大量的汉字和汉字词汇,汉字和汉字词汇已经成为日语的重要组成部分。人们常用“同文同种”的字眼形容中日间的这种特殊关系。这固然有一定的道理,但从本质上看,汉语和日语是两种截然不同的语系。汉语为独立语,几乎没有屈折变化,助词、词缀现象极少,句子中词与词之间的关系主要靠语序来决定,语序在汉语中有着特别重要的作用;日语属于粘着语言,用言有屈折变化,助词、词缀丰富且形式多样,句子中的语序与汉语有很大不同,比较自由,不像汉语那么严格。尽管日语中存在着大量的形同义同或形式稍异但意义可以类推的汉字和汉字词,这确实给以汉语为母语的日语学习着带来方便,但是不容忽视的是:在漫长的历史演变中现代汉语和现代日语都发生了变化,有些词形式虽然相同,但词义上存在着微妙的差异,既有同义部分又有异义部分,有些甚至形同义异,千差万别。如果不弄清词语的搭配关系、词义色彩,不结合对象国的社会文化,则不可能真正了解词汇的语义,在使用中难免出现不当甚至谬误。
不仅词汇, 在语法,构文结构和语篇方面,中日文也完全不同。另外,中国人与日本人的思维方式、文化背景、生活习惯、风土人情的不同,也决定了中日表达的不同。对其进行对比研究,找出其异同点,对更准确地掌握和研究日语无疑是十分重要的。
(三)翻译理论与实践
本研究方向的特色是:从中日汉字的发音、书写、汉字词的构词法、日造汉字词、词语的搭配、词形色彩、敬语、位相语、使役态、被动态、兼语句、多问语句以及构文表达结构等多种角度对中日语言的各自特征以及中日文化间的相互影响进行比较研究。特别是在中日文互译的实践---词、句、文(各种文体)的互译过程中,通过对两种语言的表达特征和文化背景的分析研究,从理论上加以归纳、总结,把握中日两种语言的互译规律。
二外在本科高年级阶段和硕士课程中开设翻译理论实践课,是我国外语院校中最早的院校之一,至今已有近20年的教学实践,积累了丰富的教学经验。二外日语系编撰的《日语口译教程》《汉日翻译教程》为教育部推荐的高校日语专业指定教材。本专业点有一支基础扎实,结构合理的科研阵容。已出版《日语常用语搭配词典》,发表《汉日翻译课教材教学探索》《叫,让在翻译中存在的问题》《关于中日语言中被动态的不对应现象》《关于中日文互译中的加译,减译》等十多篇论文,反映了本学科达到的高度。
本研究方向不仅深入对比分析中日语言的微观结构(如语音、词汇、语义、语法),而且注重语言与社会、文化背景、心理因素等方面的联系,排除母语干扰,加深对双方传统文化的理解,这对培养知识结构合理、实践能力强、高素质的翻译(包括同声传译)人材具有重要的意义。
(四)日本文化与社会
语言与社会文化间的联系是近年来中外语言教学中人们普遍关注的问题。语言作为人类语言作为人类特有的交际传达工具被研究的同时,不可避免地与社会、文化牵涉在一起。可以说,没有对社会、文化的深入研究也就不可能有对语言现象的深刻理解。语言是人类文化的一部分,不能脱离社会而存在。
语言的运用都有着与其相呼应的社会背景及基础,时代、社会不同,语言也会发生变化。譬如,农耕社会与现代工业社会的语言尽管有着很大差异,但都可以从作为其基础的社会背景中找到答案。脱离对社会、文化的语言研究是不实用的,也是不彻底的。
一个民族语言的形成离不开该民族特定的风土、地理、习惯等。所以只有深入地研究中国和日本在文化方面的异同,才能真正理解中日语言表达上的特殊之处。
从社会、文化、尤其是日常生活和民俗方面进行探讨和研究,力求以更广阔的视野去认识日本语言的内涵,为日语教育培养高水平的教育者,为社会输送高质量的外语人才。

学习年限:二年半。

学分要求:
采用学分制,在毕业时要求修满43个学分。其中,公共必修课12学分;1级学科2学分;2级学科6学分;专业必修课9学分;专业选修课8学分;毕业论文4学分;教学实习与社会实践2学分

学位论文的要求:
① 论文题目的选定
在导师的指导下,本人阅读有关文献和先行研究报告,收集资料,提出论文题目和提纲,经导师认可,学位点指导小组审核后确定。
② 内容要求
论文要求用日文撰写,须有一定的学术价值及本人的观点。要求行文流畅,语言规范,结构条理清楚,字数不得少于2万字。
③ 时间安排
在第四、五学期集中撰写论文。须在正式申请论文答辩的一个月前提交论文,然后按学院以及《学位授予工作细则》中的有关规定执行。

课程设置:

 

课程设置

课程名称

学期

考核方式

学分

备注

公共课

马列著作选读

1

笔试

2

 

科学社会主义理论与实践

1

笔试

2

 

第二外语(公外)

3

笔试

6

 

计算所公选)

1

笔试

 

一级学科通开课

世界文学

1

笔试/论文

2

 

古代汉语

1

笔试

2

 

西文文明史

1

笔试

2

 

二级学科通开课

中日比较文化概论

1

论文

2

 

现代日语概论

1

论文

2

 

语言对比研究

2

论文

2

 

日语语法特别研究

3

论文

2

 

中外文化对比

1

论文

2

 

专业必修课

日本文学方向

日本文学选读

1

笔试

4

 

日本文学史

1

笔试

2

 

日本文学鉴赏

2

论文

2

 

日语语言学方向

中日语言对比及其文化影响

1

论文

4

 

日本语概论

1

论文

2

 

日语语法演习

2

论文

2

 

翻译理论与实践方向

翻译理论与技巧

3

论文

4

 

中日新词及其文化背景

3

论文

2

 

翻译实践与研究

3

翻译

2

 

日本文化与社会方向

中日语言文化

2

论文

4

 

中日文化比较

2

论文

2

 

日本列岛文化史

3

论文

2

 

专业选修课

日本文学方向

日本文学方向

中日两国语言对比研究

2

论文

2

 

日语语言学词汇学概论

3

论文

2

 

日本文学特别研究

2

论文

2

 

日语语言学方向

日语词汇及其文化背景

2

论文

2

 

日语语法学

3

笔试

2

 

日本文学概况

1

笔试

2

 

翻译理论与实践方向

日语同声传译

2

翻译

2

 

日语词汇学

1

论文

2

 

日语语法

1

论文

2

 

日本文化与社会方

日本民俗文化

2

论文

2

 

现代日本家庭与先祖祭祀

3

论文

2

 

日本民俗学研究方法论及民俗调查论

2

论文

2

 

课程介绍:
(一)日本文学
【日本文学选读】
学    时:72
学    分:4
教学目的:通过介绍作品的时代背景、作品简况等,使学生了解日本的历史和社会,了解日本文学流派的特征及其写作技巧,进一步提高学生的语言、文学素质。
教学内容:侧重选择日本近代有代表性的作品进行讲解。通过介绍作者小传、作品简况,对作品进行分析和研究,寻求作品在日本文学史中的地位和作用。
使用教材:《日本文学选集》;李翠霞等编《日本近代文学选读》1994上海译文出版社。
参考书目:《日本文学选集》等有关作品。
考核方式:闭卷考试
【日本文学史】
学    时:36
学    分:2
教学目的:使学生对日本文学的历史过程有个全面、系统的了解。
教学内容:日本文学史的时代划分、各时代的作家、主要作品、文学流派简况等。选择一些文学作品(侧重古典)进行分析和研究。
使用教材:佐々木八郎等编《日本文学史》1994 京都書房。
参考书目:各种版本《日本文学史》。
考核方式:考试
【日本文学鉴赏】
学    时:36
学    分:2
教学目的:通过学生自己查资料,对作品进行分析、研究,提高学生对日本文学作品的鉴赏能力。
教学内容:规定必读书目。课前学生分组准备,课上由学生讲解,最后由教师总结。
使用教材:《日本文学全集》。
参考书目:《日本文学全集》中的有关作品。
考核方式:提交论文
【日本文学特别研究】
学    时:36
学    分:2
教学目的:旨在让学生对日本文学史、特定的某作家有一个更全面的了解。对某个文学作品
进行深入地分析和研究,进而掌握其研究方法。
教学内容:让学生在阅读和参考大量作品的基础上写出评论文章,并对这些文章进行分析、探讨、研究。
使用教材:《日本文学史》、文学作品、文学评论等。
考核方式:提交小论文
【日语语言学词汇学概论】
学    时:36
学    分:2
教学目的:通过教学使学生对日语词汇学有一个基本认识。从词汇的结构、分类、形成、变迁、社会性等角度去认识日语词汇,拓宽视野。同时学习从事词汇研究的方法,为今后步入语言研究的殿堂打下基础。
教学方法:以基本概论为主,通过论文、小论文、调查报告的撰写等,深入研究探讨日语词汇。
使用教材:《日语词汇学概论》。
考核方式:期末提交小论文
【中日两国语言对比研究】
学    时:36
学    分:2
教学目的:语法是一种语言的构造性骨架,掌握好语法对学好语言极其重要。中国人要学好日语,就要尽快地学好日语语法。对中国人而言,日语语法有哪些是和中国语法相同、相似或比较接近?有哪些则完全相异?本课型的目的就是研究中国人如何学好日语语法。
教学内容:语法涵盖面广,本课型拟就日语语法中的几个大的项目,如:被动、使役、助词、助动词、补助动词及句型、成语等进行中日对比分析,以求找出一些规律性的东西。
使用教材:佐伯梅友《国语概论》(1976秀映社);松村明《日本文法大词典》(1985年明治书院)等。
参考书目:申泰海等 《详解日语语法》(1991年吉林教育出版社);阪倉笃义《日本文法谈》(1980年教育出版株式会社);砂川有里子等《日本语文型辞典》(1998年黑潮出版);森田良行《基础日本语》(1-2册,1979年 角川书店)等。
考核方式:提交小论文

(二)日语语言学
【中日语言对比及其文化影响】
学    时:72
学    分:4
教学目的:通过比较,明确汉日语的各自特征以及文化对语言的影响,进一步把握日语的规律。
教学内容:从中日汉字的发音、书写、汉字词的构词法、日造汉字词、词语的搭配、词义色彩、敬语、位相语、性别语、使役态、被动态、兼语句、多项定语句、句子结构等多种角度对中日语言的各自特征以及中日文化间的相互影响进行比较研究。通过比较,进一步认识日语的特征,把握日语的规律。
使用教材:寺村秀夫编《日本語のシンタクスと意味Ⅰ、Ⅱ》くろしお出版;劉月華等编《現代中国語文法総覧》くろしお出版。
参考书目:大河内康憲编《日本語と中国語の対照研究論文集》(上·下)くろしお出版;村木新次郎编《日本語動詞の諸相》ひつじ書房。
考核方式:提交小论文
【日本语概论】
学    时:36
学    分:2
教学目的:当前世界各地学习日语的人数激增,日语的国际化以及对于日语的研究和探讨都处于一个新的时期。日本学者为适应这一新的形势,正在加强研究,力求越过历来的国语学的范畴开创包括国外日语教育在内的日本语学的新的领域。由此,也必将给我们带来新的研究课题。本课型着眼于探讨归纳以前学过的日语知识,通过学习和讨论,将学到的有关日语的感性知识提高为理性知识,对日语的概貌与特征有较为全面科学的认识,为今后对日语作进一步探讨打下基础。
教学内容:日本语学概论,包括音声、音韵、 语、意义,文法、文体、文字、标记、日本语史、日本语教授法等。
使用教材:清水义昭著《概说日本语学·日本语教育》。
参考书目:佐伯梅友著《国语概说》秀英出版。
考核方式:提交小论文
【日语语法演习】
教学目的:前期介绍一些学者的论文、论著,使学生了解研究问题的方法。后期由学生自己就某一个专题进行分析、研究、并写出研究报告,在班里发表。其他同学对其研究的结果报告进行评议,通过讨论的形式,启发每个学生的思维,提高其认识问题的深度,拓宽其看问题的角度,从而找出自己的不足,达到掌握研究方法及提高论文撰写水平的目的。
教学内容:1.介绍学者论文、论著,讲授研究方法。
2.围绕学生撰写的研究报告进行讨论。
使用教材:久野暲编《新日本文法研究》1982大修館書店;佐久間鼎编《現代日本語の表現と語法》1983くろしお。
考核方式:提交小论文
【日语词汇及其文化背景】
学    时:36
学    分:2
教学目的:一门语言好似一幢大楼,词汇就好比一块块砖石,大楼是由一块块砖石堆砌而成。语言是由各种词汇组成的,本课型研究和探讨的是日本语中具有特色的各种词汇。
教学内容:1.日语中的敬语及其敬语词汇。2.日语中的汉字词(包括日本人创造的“国字”)和同形的汉字词汇对比。 3.日语中的数量词和汉语量词对比。日语中的敬语一直是中国人学习日语的难点之一,难就难在中日两国敬语表达的词汇及其词汇背后的文化背景,本课型主要从词汇的文化背景角度去探讨日语敬语表达的深层次内涵;日语中汉字词和数量词也是中国人学习日语时的拦路虎之一,本课型主要探讨中日这两种词汇的规律性区别。
使用教材: 松村明《日本文法大辞典》1985年 明治书院;秦明吾编
《日语数量词大全》1997年旅游教育出版社。
参考书目:大石初太郎编《现代敬语研究》1983年筑摩书房;文化部文化厅国语课编《关于国语的舆论调查》1996年—2000年大臧省印刷局。
考核方式:笔试或提交小论文
【日语语法学】
学    时:36
学    分:2
教学目的:使学生掌握日语语法的基本常识。包括词语分类、各类词语的语法作用、语法、
修辞、敬语等日语语言学的基础理论。使学生掌握规范的语言表达,能判断、分析一般的表达错误,为今后从事日语教育打下良好的基础。
教学方法:以基本概论和实用例文为主,与课堂讨论、实际操练相结合进行教学。通过论文、小论文、调查报告的撰写等,训练规范的语言表达法。
使用教材:《日语概说》。
考核方式:期末提交小论文
【日本文学概论】
学    时:36
学    分:2
教学目的:通过学习,让学生了解日本悠久的文学传统和丰富多彩的文学遗产,同时了解日本文学和中国文学的关联、日本文学和西方文学的差异等等。
教学内容:重点围绕明治维新之前吸收中国文化和明治维新之后吸收欧美文化的事实,介绍日本文学的概况。
使用教材:《近代日本文学概说》。
考核方式:考试

(三)翻译理论与实践
【翻译理论与技巧】
学    时:72
学    分:4
教学目的:通过中日两种语言的互译实践,加深对中日两种语言与中日文化间异同关系的认识,把握两种语言的表达特征及互译规律。
教学内容:本课型从翻译的定义、翻译的标准,翻译者的条件、翻译的技巧学讲起,然后对中日语言的基本特征加以归纳比较,在此基础上之上,通过对词、单句、多项定义句、被动句、兼语句以及各种文体的翻译实践,加深对中日两国语言及文化的了解,把握汉日互译的技巧与规律。
使用教材:苏琦著《汉日翻译教程》1998商务印书馆;武吉次朗著《中国語翻訳·通訳ハンドブック》1984東方書店。
参考书目:大原倍一監修《新編·東方中国語講座 第4巻 翻訳篇》1996東方書店。
考核方式:提交小论文
【中日新词及其文化背景】
学    时:36
学    分:2
教学目的:随着社会的发展,每一种语言的新词都在随时随地的产生,中日两国语言也不例外。关注和研究新词是研究一种语言的重要内容之一。要研究新词,就要充分注意新词产生的背景。许多新词的产生,都有其特定的文化内涵,甚至有时一个新词就代表一段历史或文化。
教学内容:新词包含的内容很广,外来语是新词,但新词不等同于外来语,新词还包括本民族新创造的词汇或给固有词注入新的含义等等。本课型主要就新词产生的原因及分类加以研究。譬如,就日语的新词而言,有些是外来的事物,外来语随之诞生,但有些并不是外来事物,虽然有固定的词汇,但人们为追求新意,又输入了外来语,另外,还有些英文缩写词等等。有些新词生命力极强,但有些只是昙花一现,本课型也要研究新词与固定词、外来语与固有词、死语与复活语、中日两语言的互译等一系列内容。
使用教材:文化厅文化部国语课《关于国语的舆论调查》(1996年——2000年共5册)大藏省印刷局。
参考书目:米川明彦《新语和流行语》1989年 南云堂;野元菊雄、野林正路 《言葉と文化》1977年 三省堂;芳贺绥《社会中的日本语》1977年 大修馆书店。
考核方式:提交小论文
【翻译实践与研究】
学    时:36
学    分:2
教学目的:本课型旨在通过大量的日汉、汉日翻译实践和略带研究性质的专题讨论,进一步领悟翻译的技巧和理论,以期使学生在翻译理论方面由不够系统转为系统,在翻译各类文体文章的实际能力上也能有大的飞跃。同时,在可能的情况下,让学生担当可供出版的一定量的笔译习作,通过实际操作逐步胜任翻译工作,并在实践中得到检验。
教学内容:兼顾日译汉、汉译日两个方面,精讲多练,以语言等方面的对比为主线,讲述词语的翻译,特殊词语的翻译,拟声拟态词的翻译,外来语专有名词的翻译,日语惯用句的翻译,俗语、流行语的翻译,成语的翻译以及长修饰语句的翻译等。根据教学的需要,进行必要的语法讲述。
使用教材:教师自选。
参考书目:翻译理论和翻译技巧论文集,翻译研究论文集,国内出版的多种翻译教程,日本散文选,日本当代小说选等。
考核方式:翻译
【日语同声传译】
学    时:36
学    分:2
教学目的:提高学生听、译的能力,通过同声传译的训练,使学生对各种类型的内容有所适应。并且教授同声传译的基本技巧,要求学生能从事一般的同声传译工作。
教学方法:通过新闻广播、专题讨论、日本政党的政见辩论、电视剧等练习同声传译,提高学生的听力和翻译能力,以适应同声传译这种难度较高的工作,增强学生的信心,为适应今后的工作打下一个良好的基础。
使用教材:教师自编或自选。
考核方式:用日语材料进行同声传译考核
【日语词汇学】
学    时:36
学    分:2
教学目的:通过全面介绍有关日语词汇的基础理论,使学习者系统地了解并掌握日语词汇的体系、结构、位相及演变等。在上述基础上,使学习者进一步明确自己的研究方向。或从宏观角度对中日两国词汇的各类体系进行对比研究;或从微观角度对各种词汇关系进行研究。
教学内容:1.词汇与词汇学的关系。2.词汇体系及词汇的构成。3.语义及其体系。4.词汇来源及其历史变迁。5.介绍日语词汇中特有的位相词群。6.其他相关的周边体系(如惯用句,辞典学等)。
使用教材:《日语词汇学》。
参考书目:教科研国語部会?言語教育研究サークル著『語彙教育』;田中章夫著『国語語彙論』;宮島達夫著『語彙と意味』。
考核方式:1.提交小论文。2.学期期末进行基础理论知识的开卷考试。
【日语语法概论】
学    时:36
学    分:2
教学目的:探讨日语语言学所包含的语音学、词汇学、语法学的构成特色。
教学内容:以日语中几个比较大的语法现象为题目,(如:自动词、他动词;敬语;日语的时和态;拟声词、拟态词;中日被动态的不对应现象;使役态;はとが等),汲取最新研究成果,同时注重分析社会、文化的发展对语言的影响,探讨日语语言学所包含的语音学、词汇学、语法学的构成特点。
使用教材:佐伯梅友著《国語概説(改訂版)》1977秀英出版。
参考书目:飯田晴己著《概説日本語学》2000明治書院。
考核方式:提交小论文

(四)日本文化与社会
【中日语言文化】
学    时:72
学    分:4
教学目的:学习一门语言,必须学习和了解该民族的文化,具体的说,学习日语,必须了解日本民族的文化。语言本身就代表着文化,文化反过来又影响着语言。通过对中日语言和文化的比较,找出其特点和精髓。
教学内容:什么叫文化,文化涵盖的范围非常广泛,历史、文学、戏曲、饮食、建筑,甚至包括政治、经济都可以说是文化,本课题研究和探讨的是日本人的日常文化,日本人的思维方法,由日本人独特的思维方法而表达的语言。
使用教材:金田一春彦著《日本语》(新版)(上、下册)1991年 岩波新书。
参考书目:池田摩椰子著《日本语教育和日本文化》1976年(讲座 日本语教育第九分册)早稻田大学日本语研究教育中心;佐藤洋子著《日本语教育中的文化接触问题》1976年(讲座 日本语教育)早稻田大学日本语研究教育中心;秦明吾著《日语教育中的文化教育》1999年爱知学泉大学校刊《经营研究》第13卷第2号。
考核方式:期末提交小论文
【中日文化比较】
学    时:36
学    分:2
教学目的:加深对日本文化内涵的了解,促进中日文化的交流与发展。
教学内容:中日文化交流的历史源远流长,尤其是中国传统文化对日本文化的形成与发展起了很大的影响。通过中日文化的比较研究,了解各个不同历史时期中日文化的相互交流及发展状况,尤其是通过深入研究日本吸收中国文化所采用的方式及其形成日本特色文化的演变过程,有助于明确两国文化内涵的异同及特征,有助于加强两国间的相互理解与交流。
使用教材:野元菊雄監修《言葉と文化》1997三省堂。
参考书目:王 勇编《日本文化――模仿与创造的轨迹》2001培养有专门知识和技能的人才的教育出版社;蔡振生编《中日文化比较》1995北京语言学院出版社;程裕祯编《中国文化要略》1998外语教学与研究出版社。
考核方式:提交小论文
【日本列岛文化史】
学    时:36
学    分:2
教学目的:掌握日本文化在各个历史时期内的发展及其重要事件。由于学生对日本历史知识及文化史方面的知识偏少,不经重点学习,不能与中国历史及文化史进行比较对照,所以在同样是文化史的学习上,比中国文化史的要求更高、更严一些。通过讨论式的教学,明确日本各个历史时期的特点,了解文化交流的历史及重大事件,对几个重点课题以小论文形式总结归纳学习成果。
教学内容:以日本列岛文化史为主,由历史进程、各个时期特点、社会变革中的重大事件逐渐进入专题。教学中提倡中日比较,努力从历史、社会变革、文化根基的角度进行分析。内容包括1.日本国家的起源、成立。2.隋唐文化进入日本。3.日本历史上的和魂汉才。4.变动中的亚洲。5.与欧洲的交流。6.幕府时期的日本。7.西欧化及其影响。
使用教材:伊東俊太郎等编《日本列島の文化史》1976研究社。
考核方式:提交小论文
【日本民俗文化】
学    时:36
学    分:2
教学目的:民俗文化最普遍地存在于民间,是了解民族性的一个重要根据。在学生对中国民俗文化有一定了解的基础上,通过讨论式教学,归纳日本文化的一些主要特征,并探讨其产生的根源,对提高对文化本身的理解很有帮助。本科目学习重点主要放在对日常生活中日本民族的一些民俗现象的认识理解上。对认识中国文化、中日文化交流起一定辅佐作用。
教学内容:以有关日本民俗的经典性文章、论文作素材,从现象及本质,尽可能深入到掌握一些主流现象。与中日文化交流有密切关系的建筑、饮食、民间故事等为讨论的主要内容。主要讨论要点有:1.生活中的[小型化]现象。2.茶道中体现的大自然。3.日本“弁当”中的“紧缩”。4.老鼠嫁女的日语版等。5.中国妈祖与日本姊妹神。
使用教材:任课教师自选。
考核方式:提交小论文或研究报告
【现代日本家庭与先祖祭祀】
学    时:36
学    分:2
教学目的:本课型以讨论会形式为主,通过学习现代日本家庭论以及以家为依托的先祖祭祀。理解和把握日本现代家庭和家庭结构、家庭功能的变化。在探讨这些变化的同时、评价它对先祖祭祀的影响。培养学生的研究能力及用专业视点考察、研究对象的素质。
教学内容:本讲义以战后日本家庭论为主线:1)家庭形态及家庭功能是如何变化的、在哪些地方发生了变化。2)家庭的地域性差异是否会对传统家庭信仰产生差异。3)在家庭从家长制家庭向[个人化]家庭推移的历史演进中,家庭形态及家庭功能的变化对现代家庭的先祖观产生了哪些影响。通过日本人先祖观的变化、对现代家庭变化方向进行讨论和评价。
使用教材:森冈清美 『家の変貌と先祖の祭』、1984日本基督教出版局;饭田哲也 『現代日本家庭論』1996学文社。
参考书目:盐原勉等编『社会学の基礎知識』 有裴阁 ;桥本真等著『現代社会学』ミネルブァ書房;新睦人等编『社会学の歩み』1984有裴阁新书等。
考核方式:提交研究学习报告
【日本民俗学研究方法论及民俗调查论】
学    时:36
学    分:2
教学目的:本讲义通过介绍日本民俗学,使学生了解日本民俗学的意义(什么是民俗?民俗的分类),掌握日本民俗学研究方法论(民俗调查和民俗研究,重出立正法,方言周圈论和民俗周圈论),日本民俗调查论(作为采集的民俗调查,调查技术论,民俗调查论的课题)等基本知识的概念。为学生今后的研究打下一定的理论及调查方法的基础。
教学内容:从民俗学的视点了解日本民俗学的研究领域和内容。主要包括:民俗学的意义,民俗学研究方法论,民俗调查论。1,村落组织。2家族和亲族。3,衣食住:衣食住研究的现状的问题点。4人生礼仪:产育,婚姻,葬制和墓制。5,神社祭祀。6,民间信仰:民间信仰的性格和研究视角。7,年中行事:研究史概观,年中行事的构成,行事的变化等。8,民俗艺能:民俗艺能和艺能史,分布和变迁。9,口承文艺:传说、杂谈、故事研究等。
使用教材:上野和男等编『民族研究ハンドブック』 吉川弘文馆。
参考书目:宫田登等编 『日本民族学概論』 吉川弘文馆;上野和男等编 『民族調査ハンドブック』吉川弘文馆;关敬吾等编、王汝澜等译《民俗学》1986中国民间文艺出版社等。
考核方式  提交学习报告

(五)日语通开选修课
【中日比较文化概论】
学    时:36
学    分:2
教学目的:『中日比较文化概论』的教学目的在于通过中日两国文化的历史发展、相同和差异、相互影响等方面的比较研究,使学生对中日两国文化及其相互关系有进一步的了解,从而提高硕士生的文化素质和业务修养,并提高其运用比较方法的水平。
教学内容:『中日比较文化概论』的教学内容按广义文化的概念安排,即涉及物质文化、制度文化、精神文化等层次,并结合中日两国文化交流的情况。但以狭义的文化为重点,如文学、艺术、宗教、建筑、哲学、语言、历史等。时间上则以我国的秦汉魏晋南北朝,日本的弥生时代与大和时代前期为上限,下限为20世纪。
使用教材:任课教师自编。
参考书目:张岱年、方克立著《中国文化概论》;石田一良著《日本文化——历史的展开与特征》;赖肖尔著(美)《日本人》;鲁思?本尼迪克特著《菊与刀》;北京大学日本文化研究所编《中日比较文化论集》;刘大椿著《比较方法论》。
考核方式:提交小论文
【现代日语概论】
学    时:36
学    分:2
教学目的:通过概括性地传授有关日语的一般性基础理论,使学生较为全面地了解、掌握关于日语四大组成部分,即音韵学、文字学、词汇学、语法学的基础知识。日语概论的内容以论述宏观理论为主。而学习者大多进行的是微观研究。为此,在把握好主线(即基础理论教学)的前提下,尽可能提供相关资料以使他们能够从中得到一些有益于研究的启发。
教学内容:1.日语在世界上的地位。2.介绍关于现代日语音韵学的基础知识。3.介绍现代词汇学的一般知识。4.介绍日语语法的各家学说的观点。5.介绍日语文字及文字表记的知识。6.简介日语历史及其沿革变化。
使用教材:崔春基  卢友络箸《日本語概説》。
参考书目:加藤彰彦等著《日本語概説》;外間守義等著《日本語言語学概説》;阪倉篤義著《国語学概説》等。
考核方式:各学期期末就日语概论的基础知识进行开卷考试。
【日语写作】
学    时:36
学    分:2
教学目的:旨在提高学生的日语写作能力。
教学内容:在指导学生写作的基础上,分析学生写作中的问题,找出原因,提高写作能力。并介绍范文和写作技巧。
使用教材:日语写作教材。
考核方式:提交作文
【教学法研究与实践】
学    时:36
学    分:2
教学目的:通过对各种课型展开讨论,针对不同教学,对以完成教学大纲为目的进行各种实
践(包括上课实习、备课、听课、讨论)。同时学会写教案,组织教学,编写练习,
指导课后复习。
教学内容:了解和掌握各种不同的教学理论与方法,掌握各种课型的不同教学方法,对几种
方法进行研究对比。
使用教材:《教授法研究》、论文等。
考核方式:实际操作与提交小论文相结合
【日语语音学】
学    时:36
学    分:2
教学目的:使学生掌握日语语音学的基本常识。包括音素、音节、词语、句子、声调、强调等基础知识。同时教授正确发音的方法,以及指导学生使用标准的语音、声调进行朗读练习。为今后从事日语的教学或其他工作打好基础。
教学方法:以基础理论为主,通过实际操练,使学生从理论的角度重新认识日语的发音,并且纠正不正确的语音和语调,使语言的表达更加优美。
使用教材:《日语的语音和声调》。
考核方式:期末提交小论文
【日语电脑软件应用】
学    时  36
学    分  2
教学目的  系统地传授日文环境下的电脑应用基础知识。教授如何安全开机关机、基本操作、日汉文字输入、制表制图、设定使用环境、网络知识、数据库管理、病毒的检测预防处置、办公文书处理、个人和家庭信息管理及处理、特殊字体制作与处理、印刷等等。培养学生熟练运用计算机的能力。
教学方法  使用日文最新软件,讲解操作要领,让学生通过反复操练,达到熟练操作的程度。
使用教材  软件外购、自编教材。
考核方式  实际操作、结业考试
【日本古典诗歌】
学    时:36
学    分:2
教学目的:研究古代诗歌有文学、语言、古代文化、民俗等几个侧重点。我们从语言、语法入手,最终进入日本民俗文化的领域。鉴于本专业的侧重点是日本语言文学,在有限的时间内不可能大量的学习研究日本整个古代诗歌,所以我们着重从古代诗歌中找出了与日本民俗文化有关的诗歌,从古代人的爱情、婚姻制度、赏樱、双关词的几个角度进行深入探讨。
教学内容:以精选100首和歌的《百人一首》为主教材,首先通读全文,掌握文意后,再从历史、文化的角度进行分析、归纳。具体有1.百人一首的修辞。2.百人一首中的恋歌。3.百人一首中的咏花歌。4.百人一首中的叙景歌。5.百人一首中的民俗。
使用教材:《百人一首》。
参考书目:有关日本古代诗歌的书。
考核方式:提交小论文
【普通语言学】
学    时: 36
学    分: 2
教学目的: 通过教学使学生掌握语言学的基本常识。教授语音、词汇、语法、修辞等语言学的基础理论。拓宽学生的视野,为今后从事日语语言教学和研究打下基础。
教学方法: 以基本概论为主,与课堂讨论、实际操练相结合进行教学。通过论文、小论文、
调查报告的撰写等,使学生掌握语言学的基础理论。
使用教材:《语言学概论》。
考核方式: 期末提交小论文
【中国文化史】
学    时:36
学    分:2
教学目的:通过讨论、发表式教学,使学生初步掌握中国文化的主要内容、涵盖领域。并使之成为研究中日文化及比较的基础。研究一个文化或同其别国文化的比较,首先应该明了其在文化大环境中的位置及所占地位高低。本课程教学比较突出这一点。
教学内容:以中国历史及文化史的参考书为主,辅以各种参考资料。由面及点,逐步深入,使之成为毕业论文的基础之一。教学内容概括起来主要有:中国文化概论、通史、中国民俗文化(包括现在的和古代的)、中国美术史(审美)。
使用教材:任课教师自选。
参考书目:魯宝元著《中国語と中国文化》2000華語教学出版社。
考核方式:期末提交小论文
【日本文化】
学    时:36
学    分:2
教学目的:通过学习探讨、掌握日本文化的产生、发展过程,特别是了解对日本人精神、思想形成有重要作用的几个重点、和现代社会形成的几个基本因素。使其有益于认识日本及日本民族、日本人。
教学内容:阅读有关书籍,研究了解日本文化的特点、掌握语言的文化和社会背景。对日本
文化特别是民间风俗传统做较深入探讨并选定专题与中国文化作比较。
使用教材:自选教材
考核方式:学期末提交小论文。
【日语语法特别研究】
学    时:36
学    分:2
教学目的:旨在让学生更深入地了解日语的语法,全面完整地掌握日语语法。
教学内容:日语语法学概论。系统地学习名词、动词、形容词、形容动词、助动词等基础词汇的语法作用。以及句子、文章的构成等。
使用教材:《国语构文论》。
考核方式:学期末提交小论文
【语言对比研究】
学    时:36
学    分:2
教学目的:通过对中日两国语言的异同的比较和研究,旨在让学生更全面地了解日语和汉语
的不同之处,更深入地学习和理解日语。
教学内容:日语语法学、修辞学、对照语言学。
使用教材:《国语构文论》、《对照语言学》、有关论文集等。
考核方式:学期末提交小论文
【中外文化对比】
学    时:36
学    分:2
教学目的:掌握中外文化的代表性特点、从社会背景、历史环境对诸问题有一个较全面的了解,并达到主动提出问题,有意识地去进行两者间比较的程度。
教学内容:通过学习了解中外文化,特别是东西方文化的特点,找出异同点。对交流方式、交流内容的变化及交流带来的社会性变革有一定深度的了解,在此基础上,对热点问题进行刨析比较。
使用教材:自编教材。
考核方式:学期末提交小论文
【日语电影电视欣赏】
学    时:36
学    分:2
教学目的:学习分析影视作品的思想性、艺术性,对了解日本现代社会文化可以起到帮助作用。同时对影视作品的语言从语言学的角度进行分析,使其有益于语言方面的研究。
教学内容:欣赏典型的日本近现代影视作品,了解日本历史社会现代文化,从思性、艺术性、
历史观、语言使用等几个角度对一个或几个代表性作品进行深入地分析研究。
使用教材:录像带和文字资料。
考核方式:学期末提交小论文
【日本文学史研究】
学    时:36
学    分:2
教学目的:了解日本文学的历史,弄清文学产生的社会、历史环境,掌握由古至今,特别是近
现代日本文学各流派以及在各个历史时期的地位和特点。
教学内容:各时期的文学概论,有关的历史概况和对各流派文学的历史评价,包括小说、诗
歌、剧作、随笔等。
使用教材:吉田精一著《近代日本文学概説》1992 秀夫出版。
考核方式:学期末提交小论文或笔试
【日语语法研究】
学    时:36
学    分:2
教学目的:通过对日语语法的难点的系统指导,使学生掌握日语语法的普遍性和特殊性,提高识别语言正误的能力,使学生达到知其然亦知其所以然的目的。为有志将来从事教育工作的学生提供积累理论知识的机会;同时通过指导学生借鉴和学习前人的研究方法及态度,逐渐培养起学生的学术研究能力,为有志从事研究工作的学生打下良好的基础。
教学内容:主要学习日语“ボイス”的形态特征,相关助词的规律以及所表达的含义。其中包括被动态、使役态、可能态、自发态及自动词、他动词等。
使用教材:陣内正敬著《日本語の現在》1998アルク;金田一春彦著《日本語の特質》1991日本放送出版協会。
考核方式:期末提交小论文
【文语语法】
学    时:36
学    分:2
教学目的:通过对文语中一些最常见的(有些仍残存于现代日语中)语法的讲解,使学生大致了解现代日语语法的生成演变过程,从而更进一步加深对现代日语的理解。同时也为学生欣赏日本的古典文学作品打下一定的基础。
教学内容:选编了一些脍炙人口的古典名篇中的部分章节,授课以教师讲解为主,讲解时通
过例句加以说明,必要时还可同现代日语加以对比,以加深理解、掌握。
使用教材:日语文语教材。
考核方式:期末笔试

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